写在历史的边上阅读随笔.docx

《写在历史的边上》阅读随笔一、书籍背景介绍《写在历史的边上》是一部具有深厚历史底蕴和独特人文关怀的作品。这本书的背景建立在广泛的历史事件和人物之上，通过对历史细节的精准把握和生动描绘，展现出了一幅幅鲜活的历史画卷。这本书以其独特的视角和深刻的洞察力，引领读者走进历史深处，感受那些重大事件和人物背后的故事。作者以其敏锐的洞察力和丰富的知识储备，从历史的长河中挑选出了一系列引人注目的主题，如战争、文化、社会变革等，通过对这些主题的深入挖掘，展示了历史的丰富多样性和复杂性。本书不仅关注大事件的发展，更着眼于那些

2024-09-04

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英雄历史人物的故事.docx

英雄历史人物的故事英雄历史人物的故事导语：英雄，无私忘我，不辞艰险，为人民利益而英勇奋斗，令人敬佩的人。下面由小编为大家整理的英雄历史人物的故事，希望可以帮助到大家！英雄历史人物的故事（1）班超为人有远大的志向，不计较一些小事情。然而在家中孝顺勤谨，过日子常常辛苦操劳，不以劳动为耻辱。他能言善辩，粗览了许多历史典籍。公元62年(永平五年)，哥哥班固被征召做校书郎，班超和母亲也随同班罟到了洛阳。因为家庭贫穷，班超常为官府抄书挣钱来养家。他长期抄写，劳苦不堪，有一次，他停下的手中的活儿，扔了笔感叹道：“大丈夫

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蒙恬历史人物介绍.docx

蒙恬历史人物介绍蒙恬历史人物介绍蒙恬（？～前210年），姬姓，蒙氏，名恬，齐国蒙山（今山东省临沂市蒙阴县联城乡边家城子村）人[24]。秦朝时期名将，上卿蒙骜之孙，内史蒙武之子。下面小编带来蒙恬历史人物介绍，欢迎阅读！蒙恬（？—前210年）：汉族，姬姓，蒙氏，名恬。秦始皇时期的著名将领，被誉为“中华第一勇士”。其祖籍为齐国，山东省蒙阴县人。蒙恬是祖国西北最早的开发者，也是古代开发宁夏第一人，还有传说他曾改良过毛笔。蒙恬出身于世代名将之家：祖父蒙骜投靠秦昭王，官至上卿；父亲蒙武也为秦将，任内史，与王翦联手灭掉

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历史改革后两章.doc

专题五明治维新【历史背景】1.内忧：A经济：资本主义生产关系逐渐形成并得到发展；封建领主土地所有制和重农抑商的政策阻碍了资本主义的发展。B政治：幕府体制激化社会矛盾，天皇也想利用倒幕力量恢复统治地位，幕府面临政治危机。2.外患：以美国为益的西方列强入侵，日本陷入半殖民地的危机中。【内容】1.政治：彻底被除旧政治体制。A逐步削弱封建割据势力，建立中央集权，实现国家统一。B废除封建身份制度，实行四民平等，取消武士特权。C1899年颁布《大日本帝国宪法》，确立了日本近代天皇制政治体制。2.经济：实行“殖产兴业”

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高一历史教学总结.docx

高一历史教学总结高一历史教学总结说到历史，小编高中是对历史有一种与生俱来抵抗，但现在看来，好像也不是我想象的那么可怕。百分网小编已经收集整理好历史教学总结内容，希望让你爱上这一门学科。本学期，我继续担任我校高一三班、六班两个班的历史教学工作，在全面了解和熟悉学情的基础上，作了许多的有益的教学探索和思考，一学期以来，紧紧围绕培养学生形成正确的学习习惯和方法，以提高学生历史学科的综合素质为目标，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，做到学有所指，学有所得，学以致用，逐步提高，全面完成了本期的历史教学任务并达到

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新建2015年历史.doc

中国古代史中国历史七年级上册命题范围：1、了解秦兼并六国和秦始皇加强中央集权的史实，探讨统一国家建立的意义（七上56页）第10课“秦王扫六合”A、秦统一的时间：秦王灭六国，于公元前年建立秦朝，定都咸阳（今：陕西西安）。B、秦朝疆域：东至东海、西到陇西、南达南海、北到长城一带。C、秦始皇巩固统一措施：①政治上;建立了一套主义的制度。最高统治者称皇帝，在中央设丞相、、御史大夫（分管行政-军事-监察），最后由皇帝决断。在地方推行郡县制。②经济文化上：统一、、，促进了各地区经济文化的交流，有利于巩固国家的统一。把

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安全哲学-历史学.ppt

安全哲学-历史学角度事故系统要素4M现代安全科学原理现代安全管理的基本思想最本质的转变金字塔理论

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九年级历史.doc

九年级历史试卷第页（）秘密★启用前[考试时间：2015年1月20日下午14∶00-15∶30]2014-2015学年九年级上期期末考试综合素质一历史部分综合素质（一）试题卷由思想品德、历史两个学科试题卷组成，思想品德学科满分40分，历史学科满分40分，综合素质（一）总分80分，考试时间90分钟。学科试题卷分第Ⅰ卷（选择题，在每小题给出的四个选项中，只有一项是最符合题目要求的）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分。考试结束后，本试题卷考生自己保留。注意事项：1.答题前，考生务必将自己的姓名、班级、考号用0.5毫米的黑

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历史学习漫谈.doc

历史学习和教学漫谈栖霞区教研室李传忠历史学作为一门可以“资治”的科学，历来受到统治者的重视（李世民：以史为鉴，可知兴替）。历史作为一门包罗万象、可以给人以启迪，可以使人陶冶情操、净化心灵的学科，受到很多伟大人物的推崇（马克思：我的科学只有一门，那就是历史。培根：读史使人明智。梁启超：史学者，学问之最博大而最切要者也，国民之明镜也。今日欧洲民族注意所以发达，列国所以日进文明，史学之功居其半焉）。历史作为一门课程，随着中高考方案的改变，也日益受到学校领导、学生和家长的重视，但长期积累的一些问题远没有解决，初中

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历史复习大统的汉朝.ppt

复习第十二课大一统的汉朝教学目标教学重点与难点材料析说文景之治汉武帝的大一统汉武帝即刘彻前140年--前87年在位,是西汉时期一位有作为的皇帝汉武帝的大一统小讨论：汉武帝为了加强中央集权采取哪两项措施？《汉代讲学图》为了达到思想目的,汉武帝还采取了哪些措施?“万物要一统于上天，国家要一统于皇帝。”——董仲舒动脑筋东汉的统治学习与思考2、西汉国力最强盛的时期是A.汉高祖时期B.文帝、景帝时期C.汉武帝时期D.汉元帝时期巩固小结作业

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