PAGE\*MERGEFORMAT147课题5影子课型新授课教材分析《影子》是一首以生活现象为题材的儿歌，运用拟人和比喻的手法，充满童真童趣，写出了影子与人形影不离的特点，表达了作者对影子的喜爱之情。儿歌共两小节，语言简练，句式整齐，偶数句押韵，读来朗朗上口。课文配有两幅插图，第一幅是小朋友玩跳房子的情境，配合第一小节“影子在前，影子在后”；第二幅是玩轮滑的情境，配合第二小节“影子在左，影子在右”。两幅图中都出现了影子，旨在帮助学生结合生活经验理解儿歌的意思。学情分析刚入学的学生识字量很少，对于读书会产生畏难情绪，通过借助拼音、观察图画、图文结合的方法，帮助学生掌握阅读方法，树立阅读的自信心，从而爱上阅读，享受阅读的乐趣。一年级新生的注意力持续时间短，容易分散，所以开始教学时，教师要采用多种方式方法,激发他们的学习积极性。教学目标1.认识“影、前”等5个生字，会写“在、后”2个字。2.抓住重点句，结合学生的生活经验，体会影子的特点。教学重点正确朗读课文；识记“前、后、左、右”，在生活情境中辨别这4个方位，并用这4个词来表达方位。教学难点斜钩和卧钩的书写区别教学思路识字是一年级教学的重点，也是难点。对于这个难点，学生除了通过反复认读、多次强化来识字外，我们教学中还要开掘多种方式，通过多种途径采识字，如在看图中识字，在表演中识字，使识字在有趣的活动中变得更轻松一些。课时安排2课时教学准备：生字生词卡片、多媒体课件预习要求自读课文，借助拼音把字音读准确，把课文读通顺，边读边画出自己不会读的字。教学过程初备案复备案第一课时教学时间：年月日课时数：课时目标：通过偏旁归类、反义词识字等方法，认识“远、色”等10个生字和走之、斜刀头2个偏旁；会写“水、去”等4个字。教学过程：一、猜谜导入，揭示课题出示谜语，引出“影子”。像我不是我，常常跟着我，一会儿在前，一会儿在后，和它说说话，就是不开口。指导“影子”的读法。（1）对比读“影”和“音”，体会后鼻音和前鼻音的发音区别。（2）复习轻声的读法，读好“子”。（3）出示图片帮助学生理解“影”的意思。二、初读感知，初识“影子”1.朗读课文，读准字音，读好停顿。（1）出示“跟着我、陪着我、好朋友”等需要读轻声的词语，教师范读，学生跟读。（2）教师范读课文，学生跟读。（3）学生反复朗读课文，教师随时纠正。1.读重点句，体会影子的特点。2.出示重点句，学生朗读：就像一条小黑狗。它是我的好朋友。（1）说说为什么说影子像一条小黑狗，为什么它是“我”的好朋友。（2）画出表现影子与“我”形影不离的句子，读一读。（3）让学生结合自己的生活经验，说说影子与人形影不离的特点，加深对儿歌的理解。三、认读“前、后、左、右”4个生字1.出示句子：影子在前，影子在后，影子在左，影子在后。指名读4个生字。2.重点指导“左”的发音，与“正”对比着读，体会平、翘舌音的不同。3.辨析“左”和“右”的字形。利用口诀：左下有个工，右下有个口。4.结合课后第二题，帮助学生理解、运用4个方位词，引导学生说完整的话，鼓励学生用多种句式表达。四、巩固识记生字：1.教师出示生字卡片，学生“开火车”认读。2.教师读生字，学生出示相应的生字卡片。3.通过课中操来巩固生字学习。像我不是我，常常跟着我。（站立拍手）影子在前，影子在后，（跟着方向，有节奏地小跑）影子在左，影子在右。（跟着方向，有节奏地小跑）它像小黑狗，是我好朋友。（站立拍手）。五、学写“在、后”引导学生说说写字要注意什么。1.围绕执笔姿势、写字姿势、字的笔顺、关键笔画等方面进行交流。2.教师范写。强调撇的变化与写法。3.学生试写，教师巡视指导。第二课时教学时间：年月日课时数：课时目标：1．掌握“有——无”“远——近”等反义词。2．感受诗中描绘的景色，培养审美情趣。3．激发学生热爱自然和喜爱朗读古诗的情感。教学过程：一、复习导入，激发兴趣1．教师导言：上节课我们学习了《影子》这课的字词，现在我们要进行一个小游戏：小小擂台赛。看看谁学字词学得好，我们分组进行比赛，大家有信心取胜吗？(1)游戏：开火车。(看拼音读字)(2)游戏：捉迷藏。(读词)二、再读课文，深入理解1．教师导学：请同学们自由读课文，你觉得影子有趣吗？找找你认为影子有趣的句子，画上横线，读一读，并想一想为什么。2．组织学生边读边画。3．教师指名读自己找到的句子，并说明自己觉得有趣的理由。教师导学：你能学着这种句式说一说吗？多媒体课件出示句式：①飘落的树叶就像______________________。②天上的太阳就像______________________。4．质疑：想一想学习这篇文章时还有什么不懂的地方。影子为什么一会儿在前？一