《比尾巴》教学设计（第二课时）设计人:十九小学汤晓英一、教学目标：1、正确、流利地朗读课文，读好问句的语气。背诵课文。2、模仿课文一问一答的形式做问答游戏，积累语言表达。3、会写“巴、把”2个生字。二、教学重难点：重点：朗读课文，背诵课文。难点：读好问句的语气。三、课前准备：教师：课件，动物图片学生：预习课文四、教学课时：1课时五、教学过程：一、游戏激趣，导入新课1、师带领学生做《摸摸身体》的游戏。摸摸你的眼睛摸摸你的嘴巴摸摸你的鼻子摸摸你的脑袋摸摸你的耳朵摸摸你的尾巴2、引入课题。（使用希沃的遮幕功能，出示课题，提醒“尾巴”中巴字轻声的读法。）二、复习生字，整体感知1、激趣：看比赛是要门票的，热情的小动物们给小朋友送门票来了，门票在这里，它漂亮吗？有了门票，我们就可以看比赛了，这张门票可特殊了，我们用钱是买不到的，要通过智力大闯关才行。4、复习生字词：（智力大闯关）指名领读——开火车认读——齐读。5、恭喜小朋友顺利拿到门票了，我们赶快到森林里去看看吧！请小朋友打开课本，自己读一读课文，想一想，参加比尾巴大赛的小动物有谁？用横线画出它们的名字。（1）学生自读自画。（2）指名交流。（师根据学生的回答在黑板上贴出六种小动物的图片。）句式：参加比尾巴大赛的小动物有________。6、来，再次为你喜欢的小动物加加油，你喜欢谁，就大声地叫出他的名字。（师在学生叫名字的同时，使用希沃的拖拉功能，将隐藏在里面的小动物们一个个拉出来，放在“比赛场地上。”三、学习问句，指导朗读1、激趣：我们的动物选手已经全部到场了，老虎评委出来了，它宣布了这次比赛的内容。（课件出示文中的六个问句）2、认识问号，了解用法。（1）请小朋友们仔细看看这六句话，说说你发现了什么？（指名交流自己的发现。）（使用希沃的批注功能标出每一句话后的问号，然后用动画形式出示一个大大的问号。）（2）认识问号，了解用法：这个像小耳朵一样的符号，它的名字叫问号。如果我们向别人询问，或者是自己有疑问时，就需要带上小问号。3、学习问句的读法：引:问号该怎么读呢？（1）师示范读，请学生听。（学生感受问句的读法，先请学生说说自己的发现，然后在告知学生：问句在读的时候句末的语调要上扬。）（2）播放录音，请学生再次听，进一步感知问句的读法。（3）学生自己练读，指名读，评议。齐读。4、进行问答游戏，积累背诵。（1）引导学生进行一问一答的游戏。=1\*GB3①分别出示六组一问一答，以扮演“小记者”和“小裁判”的形式引导学生运用多种形式读好问句和答句。（学生在答出每一个问句后，师相机拖出动物的身体，和小动物的尾巴相连，让学生借助画面初步感知动物尾巴的特点。）=2\*GB3②相机引导学生进行交流，在交流中进一步了解动物尾巴的特点和作用。（运用做动作，找反义词的方式形象地帮助学生理解“弯，扁”的意思。）（2）师生合作进行三问三答，相机指导学生背诵课文。（使用希沃的“擦除”功能，在学生答出问句后，师擦出答案。）四、总结课文，拓展延伸引：这么多小动物，他们的尾巴都很可爱呢，你最喜欢谁的尾巴，为什么？1、出示句式：我最喜欢__的尾巴，因为它的尾巴_______。（师根据学生的回答，拖动一个词语放入横线上，其它让学生自说。）2、给小动物“找尾巴。”（指一名学生上台利用希沃的拖动功能，给丢失了尾巴的小动物找到尾巴。）3、拓展：出示大象、马、燕子的图片，让学生仔细观察这三种动物的尾巴，运用一问一答的形式来说说。句式：谁的尾巴（）？（）的尾巴（）。五、指导书写“巴、把”1、利用希沃的学科工具里的语文工具，指导学生看清字的笔画，占格占位，指导学生做好写前的观察2、师范写生字，学生练习生写。3、展示学生的书写，评议纠正。六、作业设计：1、把这首儿歌背给爸爸妈妈听，请他们评价一下。2、和小伙伴们一起玩“你问我答”的游戏。板书设计：6比尾巴猴子（图）兔子（图）松鼠（图）公鸡（图）鸭子（图）孔雀（图）