门市销售必读教材.docx

编号：时间：2021年x月x日书山有路勤为径，学海无涯苦作舟页码：第PAGE124页共NUMPAGES124页第PAGE\*MERGEFORMAT124页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT124页更多企业学院：《中小企业管理全能版》183套讲座+89700份资料《总经理、高层管理》49套讲座+16388份资料《中层管理学院》46套讲座+6020份资料《国学智慧、易经》46套讲座《人力资源学院》56套讲座+27123份资料《各阶段员工培训学院》77套讲座+324份资料《员工

2024-09-04

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《朱德的扁担》教材解析.docx

PAGE\*MERGEFORMAT2《朱德的扁担》教材解析学情分析：这篇课文讲的是井冈山斗争时期，为了粉碎敌人的经济封锁和第三次“围剿”，朱德军长和红军战士不怕风险路陡，不顾生命危险，走60多里山路，挑粮上山的故事。学生对这段历史一般都比较陌生，对朱德这个人也知之甚少。所以我觉得在课前有必要让学生读一读《语文拓展阅读》上对朱德的相关介绍和他的几个小故事。教学本课时还应向学生介绍一下当时的历史背景。这篇课文中，学生难理解的词语特别多，如：会师，坚守，粉碎、山高路陡，一道，翻山越岭，朱德记，越发。学生读

2024-09-05

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新课改与乡土教材研究.doc

开发乡土资源，充实历史教学102000012416周海里指导老师：孙建党福建师范大学历史教育专业2009级【摘要】随着新课标实施的不断深入，如何开发利用乡土课程资源日益引起人们的关注。本文就初中《历史与社会》乡土课程资源的开发与利用的作用、内容、意义、途径等方面作了初步的探讨，并在开发利用乡土课程资源的过程中存在的问题提出自己的看法和建议。关键词：乡土资源；开发；充实；历史教学《历史与社会课程标准(二)实验稿》强调不仅要对学生掌握知识和技能作出评价，而且要对学生认知能力、社会实践能力、情感态度等方面进行综

2024-09-06

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《观察物体》教材分析.doc

教材分析姓名工作单位学科年级教材版本题目《观察物体》教材分析《课程标准》的要求：在三年级，学生已经学习观察过先由３个或４个同样大的正方体拼成的物体，学生已经初步学会了从物体的正面、侧面和上面进行观察，并用图形表示看到的形状，学生对观察物体已有相对丰富的学习经验。本单元继续教学几何体与其三视图之间的相互转换，教材分两层编写。第一层在４个同样大的正方体拼成的物体上再摆一个同样的正方体，要求新摆成的物体的某个视图与原来保持不变；第二层是从正面、侧面、上面观察一组正方体，这组正方体摆成并列的、不相连的两部分。这些

2024-09-06

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PHONICS KIDS教材介绍.pdf

2024-09-08

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HACCP培训教材.doc

HACCP培训要点一、定义HACCP是英文:HazardAnalysisCriticalControlPoint首写字母缩写.它是一个食品安全卫生保证体系,食品行业用它来分析食品生产的各个环节,找出具体的食品安全卫生危害,并通过采取有效的预防控制措施,对各个关键环节实施严格地监控,从而实现对食品安全卫生质量的有效控制.二、基本术语关键控制点(CCP):能够实施控制措施的步骤.关键控制限(CL):区分可接受和不可接受水平的标准值.纠偏措施(CorrectiveAction):当关键控制点失去控制时所采取的措

2024-09-08

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09_SPC教材.ppt

StatisticalProcessControl目录5管制图的类型6管制图的选择方法7计量型数据管制图a与过程有关的控制图b使用控制图的准备cX-R图dX-s图e˜X-R图fX-MR图8计数型数据管制图ap图bnp图cc图du图SPC的产生SPC的作用SPC常用术语解释名称名称制程控制系统有反馈的过程控制系统模型变差的普通原因和特殊原因普通原因：是指过程在受控的状态下，出现的具有稳定的且可重复的分布过程的变差的原因。普通原因表现为一个稳系统的偶然原因。只有过程变差的普通原因存在且不改变时，过程的输出才可

2024-09-08

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中学教材教法试题.doc

中学语文教材教法试题及答案一、单项选择题(本大题共15小题，每小题1分，共10分)1．中学语文教学法是一门【】A．纯应用学科B．理论学科C．应用理论学科D．纯知识学科2．为了疏通学生的思路而设计的搭台阶性质的问题，这种提问形式是【】A．启发式提问B．疏导式提问C．质疑式提问D．探究式提问3．提出“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”的人是【】A．孔子B．孟子C．苟子D．子思4．从认识论的角度看，语文教学过程是一种【】A．信息传递的过程B．人格构建的过程C．特殊的认识过程D．美感体验的过程5．把各种感知

2024-09-08

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《朱德的扁担》教材分析.doc

PAGEPAGE1《朱德的扁担》教材分析朱德的扁担》这篇课文讲的是为了坚守井冈山根据地，粉粹敌人围攻，朱德同志和红军战士一起挑粮的生动故事，表现了革命领袖以身作则，与战士们同甘共苦的高贵品质，同时表现出广大战士对朱德同志的敬爱之情。从课文的第二自然段的可是每次挑粮，大家都争着去。这句话写出了战士们争相挑粮的高涨热情。可是承接从井冈山到茅坪去挑粮路程长路难走的困难，是说虽然种种困难，但是战士们都争着去挑。争字表现了战士们不畏困难不怕吃苦勇挑重担的革命精神。课文通过人物的行动和心理，真实生动地反映

2024-09-08

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教材结构对比介绍.doc

教材结构对比介绍以及一些教学建议在每单元的开始是主情景图，它的功能是让学生一看就知道这一单元要学习什么内容，功能与原先版本是一致的。每个单元的let’stalk部分，功能是一致的，只是在新教材中适当地减少了一些内容，例如在新教材是中，只有三句话，减少了话语，拆分了原先易混淆的语言，这样不会太复杂，同时也恰当地融入一些文化，比如在Unit5let’seat中，里面有关Let’stalk的内容中，就介绍了西方国家的一些早餐，同时也优化了课堂活动，对于这一部分的教学要求，它不作认读要求，只作听、说，要求学生可以

2024-09-09

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