教材结构对比介绍以及一些教学建议在每单元的开始是主情景图，它的功能是让学生一看就知道这一单元要学习什么内容，功能与原先版本是一致的。每个单元的let’stalk部分，功能是一致的，只是在新教材中适当地减少了一些内容，例如在新教材是中，只有三句话，减少了话语，拆分了原先易混淆的语言，这样不会太复杂，同时也恰当地融入一些文化，比如在Unit5let’seat中，里面有关Let’stalk的内容中，就介绍了西方国家的一些早餐，同时也优化了课堂活动，对于这一部分的教学要求，它不作认读要求，只作听、说，要求学生可以看着图片，结合图片知道每个句子的意思，能够模仿录音机的内容来讲，能够运用到实际情景当中。在下面的let’splay中，也保持原先的功能，只是在操作上比较简单化。在各个单元的Let’slearn中，其功能也没有改变，只是减少了一个单词，比如在Unit2Colours这一单元中，就少了两个单词，pink和purple，至于为什么减少这两个词，是专家们通过了颜料铺了解颜料的使用情况来决定减少这两个单词的，在每个单元的这一部分中，都增加了语境语言，例如在教材的第5面，多了“Ihavearuler”和“Ihaveaneraser”两个句子，可以让学生学习了单词然后运用到语境当中，同时也删减语题词汇。在新教材中，要体现学生一看单词就能读出这个单词，也就是自然拼读法，于是，新增了Lettersandsounds这一页内容，这一部分有三个功能，第一个功能是Listen，repeatandchant，第二个功能是Listenandcircle，第三个功能是Writeandsay。在教学中，主要让学生掌握它的音，形，序，音，也就是字母本来的音，也包括其字母在单词中的发音，例如，在教材的中，其第二个功能就体现这一特点，学生通过听录音机，看图，去实现这一任务，在这一功能中，第二幅图片是acat，下面有两个字母，c和d，学生通过听了这三个字母的发音，来选择字母C在这个单词中的发音是[k]。那么，字母的形，也就是字母的笔画，笔顺，和占格，这方面就体现在这一页的第三个功能，而序就是指学习字母的顺序，通常是通过BbCc这样的题目来巩固这一内容，占格要注意，有时我们只用一线让学生写的时候，强调是四线中的第三线。新教材中，除了新增了这一页内容，还有Starttoread这一页内容，这里的内容是巩固对单词的音，形，义，例如，对duck单词，看到duck就意识到是鸭子，它也强调对字母的认读，对单词的认读，对于Circlethesameletter可以对这一内容限时限速地完成任务，关于新教材的let’scheck部分，则强调在寻找的过程中认读。那么，在教学过程中，简单地提一些建议，例如，在教学内容时，可以先让学生观察里面的单词，像单词ant和apple，观察这两个单词中有哪些相同的字母，再听听老师读这两个单词，让学生自己去感悟字母A在单词中的发音，同样的方法教学其它的内容，最后通过像：AAAshowanA；BBBshowaB...等，还有，像BBB，/b//b//b/bookbag这样的歌谣来学习字母与其发音。在每部分的对话中，提倡采用既强调语言学习过程，又有利于提高学生学习成效的语言教学的途径和方法，尽可能多地为学生创造在真实语境中运用语言的机会，鼓励学生在教师的指导下，通过体验、实践、参与、探究和合作等方式，发现语言规律，逐步掌握语言知识和技能，不断调整情感态度，培养学生用英语做事情的能力。