历史必修三1-2.ppt

儒家思想经历：专题一中国传统文化主流思想的演变第2课汉代儒学学习目标（二）罢黜百家，独尊儒术——儒家思想成为封建社会的统治思想；汉武帝即位时面临的社会问题罢黜百家、独尊儒术（西汉）10尽展风采——高效展示激情碰撞——精彩点评秦始皇和汉武帝对儒学的政策有何不同？导致不同的原因分别是什么？对儒学的发展各产生了什么影响？这两种政策又有何相同之处？材料一“天子受命于天，天下受命于天子”,“受命之君，天意之所予也。”材料二与天同者大治，与天异者大乱，故为人主之道，莫明于在身之与天同者而用之。材料三“今师异道，人异论

2024-09-03

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初三历史学案.doc

江阴一中初三历史《第二次世界大战》学案【学习目标】1．掌握：绥靖政策的顶峰——慕尼黑阴谋；二战全面爆发和逐步扩大的主要事件（德国闪击波兰、进攻苏联、日本偷袭珍珠港）；国际反法西斯联盟的建立；雅尔塔会议；斯大林格勒战役的影响；诺曼底登陆；德日法西斯投降；二战的结束；2．全面深入地把握法西斯集团瓦解灭亡的过程，提高归纳、概括历史问题的能力；3．形成正确的国际意识和团结合作的精神，树立为人类和平和进步事业做贡献的人生理想．【重点难点】第二次世界大战爆发的原因；世界反法西斯战争胜利的根本原因；【学习过程】一、知识

2024-09-03

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历史人物吴用角色详解.docx

历史人物吴用角色详解历史人物吴用角色详解在日常生活或是工作学习中，大家一定都或多或少地了解过一些历史人物，下面是小编为大家收集的有关历史人物吴用角色详解的相关内容，仅供参考，希望能够帮助到大家。吴用是个教书先生，却愿意使枪弄棒，结交的人物也是晁盖、三阮之类的人。公孙胜第一次见他的时候，晁盖只介绍了他叫吴用，而公孙胜却知道他叫加亮，这说明这个人在江湖上有些名气。吴用外号智多星，说明他有智慧;这个人的字是加亮，会让人联想到那个智慧的化身诸葛亮。但是，这个人的名字又叫做吴用，从读音再到他的结局，这又会让人联想到

2024-09-04

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历史人物爱国事迹.docx

历史人物爱国事迹历史人物爱国事迹在日常学习、工作和生活中，要用到事迹的地方还是很多的，从先进对象的形成和内涵上来分，事迹可分为在一个较长时间内形成的先进事迹的材料和在一时因突发事件而产生的先进事迹的材料。想拟事迹却不知道该请教谁？以下是小编收集整理的历史人物爱国事迹，欢迎大家分享。历史人物爱国事迹1文天祥(1236-1283年)，宋末元初人。蒙古族侵略南宋时，他曾率领兵士保卫京城临安。临安失守后，他转移到南方，与各将领抵抗敌人，保卫国家。后来兵败被俘，在敌人面前，宁死不屈，终于壮烈牺牲。文天祥的时代，正是

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历史实习报告精编.docx

历史实习报告历史实习报告在不断进步的时代，越来越多的事务都会使用到报告，多数报告都是在事情做完或发生后撰写的。我敢肯定，大部分人都对写报告很是头疼的，下面是小编为大家收集的历史实习报告，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。历史实习报告1一个月的实习期就这么过去了，想来时间过去了就快，回想起这期间的点点滴滴，我的感触很多，也学会到了很多大学课本里不曾有的东西。在离家比较近的神木职教中心，我开始了为期一个月的实习生活。职教中学是我们县唯一一所也是规模很大的职业学校，校内也设立基础部就是普通高中，我实习的内

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历史教师工作总结精选.docx

历史教师工作总结历史教师工作总结总结是对取得的成绩、存在的问题及得到的经验和教训等方面情况进行评价与描述的一种书面材料，它可以促使我们思考，让我们来为自己写一份总结吧。总结怎么写才能发挥它的作用呢？以下是小编整理的历史教师工作总结，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。历史教师工作总结120xx年时我踏上工作岗位的第4年，在这学期，我始终以积极认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教育教学工作。同时，在没有人设报酬的情况下作为学校的教务员协助学校各个部门的工作。现将20xx—20xx年度工作

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历史人物杨玉环野史.docx

历史人物杨玉环野史历史人物杨玉环野史揭秘：杨玉环与前夫结婚五年为何没有孩子？好歹杨玉环和寿王也做了五年的夫妻了，人非草木，孰能无情，她又怎么能够无动于衷呢！那可能有人要八卦一下了，杨玉环和寿王有没有孩子啊？幸好没有。史书记载寿王李瑁有两个儿子，但是都生在天宝年间，显然跟杨玉环没什么关系了，否则母子两分离，岂不是一场更大的人伦悲剧！这一点，李唐皇室的人可是太有经验了。当年，唐高宗要娶老爸的妃子武则天，不是先让她在尼姑庵里过渡了一下吗？这招很经典，继续使用好了。高宗那时候佛教很流行，所以当尼姑；可是到玄宗这时

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历史教学中如何与学生沟通.docx

历史教学中如何与学生沟通历史教学中如何与学生沟通历史教学中如何与学生沟通文/于爱莹摘要：课程改革的今天，传统的教学模式不适应时代要求，受应试教育的影响，使得中学历史教育进入了一个误区，教师只重基础知识的传授，却轻能力培养，更忘记了“鉴古察今”“古为今用”的道理，从而使历史教育失去了它应有的生命力。关键词：学生本位；沟通；教学情境；互动对话当今的教育迫切要打破传统的教学模式，建立起一种“学生本位”的新模式。我是九年级历史教师，多年的教学经验让我觉得掌握与学生的沟通艺术更有利于建立“学生本位”的新模式，那么教

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历史教案－三国.docx

历史教案－三国历史教案－三国三国鼎立                                       &nb

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历史教师心得体会.docx

历史教师心得体会历史教师心得体会(精选15篇)当在某些事情上我们有很深的体会时，可以记录在心得体会中，这样可以帮助我们分析出现问题的原因，从而找出解决问题的办法。你想好怎么写心得体会了吗？下面是小编收集整理的历史教师心得体会，仅供参考，大家一起来看看吧。历史教师心得体会1通过几天的培训，我对课程标准、课程设置、课程结构和课程内容等方面都有了一定的认识。但是感受最深的是以下四点：一、新课标下，要求培养学生的创新精神和探究能力，体现了教学的阶段性和过渡性，培养全面发展的人才的观点。发挥历史学科的特有功能。转变

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