第二课时小数除以整数（二）【教学目标】1.使学生掌握小数除法的计算方法，能正确地进行计算。2.培养学生自主探究及合作意识。【教学重、难点】重点：能正确地进行小数除法的计算。难点：被除数的整数部分不够除及除到被除数的小数末尾还有余数该如何处理。教学过程:一、课前预习复习上节课小数除以整数的基本方法和练习,并完成下面各题。0.2÷10=0.2÷5=0.2÷100=导入新课上节课我们学习了小数除以整数的基本算法,这节课我们来看看小数除法在我们实际生活中的运用。三、知识讲解1.出示例2：王鹏的爷爷计划16慢跑28千米，平均每天要、慢跑多少千米？2.师：你能不能用我们昨天学过方法尝试计算？学生尝试后，组织学生讨论，重点讨论：28÷16，小数点怎么点？四、引导学生讨论出示例3：王鹏每周计划跑5.6千米，平均每天跑多少千米？师：你能列出算式吗？学生尝试解答。5.6÷7=学生先独立尝试，组织学生进行讨论，师生共同探讨计算方法。师：整数部分不够商1，怎么办？商0师：除到被除数的末位仍然有余数，余数6表示多少？怎么办呢？学生讨论后得出：要在后面添0继续除。小数除法中整数部分不够除，商0，点上小数点继续往下除。如果除到被除数的末位仍然有余数，要在后面添0继续除。五、课堂反馈完成“做一做”。学生独立完成后，集体讲评。“做一做”涉及了小数除以整数的各种情况。学生探讨了小数除以整数的一般情况和特殊情况，可以比较完整地掌握小数除以整数的计算方法了。课堂小结本节课让学生学习了在小数除法当中整数部分不够除，商0，点上小数点继续往下除。如果除到被除数的末位仍然有余数，要在后面添0继续除。作业：课本第4题及相关练习。教学反思数学广角《植树问题》翻转课堂教学设计教学内容：人教版五年级上册数学第七单元数学广角植树问题教材分析：本册数学教材和前面几册一样，也安排了“数学广角”，向学生渗透了重要的思想方法，本册广角是植树问题，主要是渗透有关植树问题的数形结合、对应等思想方法。植树问题应用广泛。生活中与“植树问题”类似的有很多，如安装路灯、爬楼梯、锯木头、站队等等。由于他们之间都隐藏着间隔数与棵数之间的关系，因此抽取比较有代表性的“植树问题”作为数学模型研究，总结这一类问题的解决方法和策略。“植树问题”包含三个例题，分成了两个层次非封图形线上栽法和封闭图形（环形情况和方阵问题）。本节教学例1和例2，通过现实生活中一些常见的实际问题，让学生从中发现一些规律，抽取出其中的数学模型，然后再用发现的规律回归生活来解决生活中的一些简单实际问题。学情分析：五年级的学生仍以形象思维为主，但抽象逻辑思维能力有了初步的发展，具备了一定的分析综合、抽象概括、归类梳理数学活动的经验。“植树问题”原本属于经典的奥数教学内容，新课程教材把它放到了五年级让学生来学习，说明教学内容本身具有很高的数学思维含量和很强的探究空间。既需要我们教师本身有效的指导，也需要学生的自主探究。教学目标：一、课前自主学习目标：1.学生通过动手操作、观察、比较、分析，概括出规律。发现间隔数与植树棵数之间的关系；并进行简单的应用。二、课堂自主学习目标：1.在学生课前自主学习的基础上，让学生讨论交流学习中的问题，并运用发现的规律，解决一些实际中的问题，培养和提高学生运用知识解决问题的能力和逻辑思维能力。2.渗透数形结合的思想，培养学生借助图形解决问题的意识。情感态度与价值观：1.在探索学习过程中，培养学生的动手操作能力、通过实践活动激发热爱数学的情感；2.感受日常生活中处处有数学，体验学习成功的喜悦。教学重点：1.引导学生从实际问题中探索并HYPERLINK"http://www.zxxxk.com/wzxt/zj/"\t"http://www.zxxxk.com/sx/_blank"总结出三种栽树的方法，发现种植棵树与间隔数之间的关系。进一步培养学生从实际问题中发现规律，应用规律解决问题的能力。2.感受日常生活中处处有HYPERLINK"http://www.zxxxk.com/sx/"\t"http://www.zxxxk.com/sx/_blank"数学、体验学习成功的喜悦。教学难点：1.理解“间隔数+1=棵数间隔数-1=棵数间隔数=棵数2.能把现实生活中类似的问题同化为“植树问题”，建立物体总个数与间隔数之间的关系，并运用植树问题的思想方法解决这些实际问题。教具，学具：小树剪纸，学生自带学具教学过程：一、课前准备自主学习任务设计1.动手操作探究“植树问题”，发现棵数与间隔数之间的规律。2.应用规律，解决例1和例2中的植树问题。3.解决练习册中的简单的植树问题。