2011年7月内蒙古科技与经济July2011第14期总第240期InnerMongoliaScienceTechnology&EconomyNo.14TotalNo.240学科馆员个人知识管理探索徐文静(天津师范大学图书馆,天津300387)摘要:针对图书馆学科馆员面临的如何将信息转化为知识,并进行有效的管理与利用,从而为用户提供更全面服务的问题,提出了实现学科馆员个人知识管理的几项措施。关键词:学科馆员;知识管理;博客中图分类号:G251文献标识码:A文章编号:1007—6921(2011)14—0144—02随着互联网的迅速发展,信息获取手段和技术的学科专业背景或较深专业功底和较强的信息意识已经有了很多的变化。图书馆学科馆员要想更好地与信息服务能力的馆员,其职责是专门与某一院、为用户服务,必须提高自身的专业知识水平和运用系或学科进行对口联系,主动为读者提供有针对性知识的能力。但是如何实现这一目标呢?图书馆学的文献信息服务[5]。科馆员个人知识管理是实现这一目标的有效途径。随着时代发展,学科馆员面临的挑战越来越多,1个人知识管理概念其角色也经历了从第一代学科馆员到第二代学科馆个人知识管理是用计算机技术、通讯技术和网员的演变。如今的学科馆员,不仅需要承担传统的院络技术帮助个人有效地管理飞速增长的信息,是把系联络、学科咨询、编目与分类、编制书目、用户教育个人认为最重要的且将成为个人知识库的信息进行等职责,而且增加了许多新的角色[6]。院系联络的整合的框架,它为那些零散的、随机的信息转换成可强化。强调“走出图书馆”而不是期待读者到馆。系统利用的和可扩展的个人知识提供了一种策信息资源管理。在复合图书馆时代,学科馆员由单纯略[1]。收集管理印本资源转向印本资源、电子资源和分布美国的PaulA.Dorsey教授提出个人知识管理式网络资源的管理者。学科信息生产、发布与研(PKM)的定义:个人知识管理应该被看做既有逻究。学科馆员不仅需要推荐、管理信息,而且还生产辑概念层面又有实际操作层面的一套解决问题的技信息与发布信息,并对各种信息加以研究。信息技巧与方法。包括检索信息的技巧、评估信息的技巧、能教育。指导用户有效获取、理解、使用信息资源,发组织信息的技巧、分析信息的技巧、表达信息的技挥网络馆员的教育职能。巧、保证信息的安全、信息协同的技巧[2]。3学科馆员个人知识管理的措施邱均平等著的《知识管理学》中认为:个人知识在知识管理时代,学科馆员为了更好地扮演以管理是指个人在明确自己的信息需求的基础上,利上角色,必须采取多项措施对个人知识进行管理。这用现代信息技术帮助自己有效地管理信息、整合信既是一种挑战又是一种自我成长与发展的必要手息、利用信息,并对其进行评价以提升工作效率,段。笔者以为,应该从以下四个方面进行学科馆员个提高个人竞争力的过程[3]。人知识管理。对个人而言,对知识进行有效的识别、获取、整3.1建立个人知识需求体系理、分析、存储和提取,让个人拥有的各种资料、随手知识需求是知识管理的基础,没有详细明确的可得的信息变成更多有价值的知识,将成为我们个知识需求,个人知识管理就会如同空中楼阁。学科馆人保持核心竞争力的有效手段;同时个人知识管理员的服务对象主要是专业技术人员。掌握专业知识,能够帮助整合信息资源,有计划地建立个人专业知是分析、理解读者信息需求的基础,要想从大量的专识体系,有针对性地吸收和补充所需的专业知识资业信息资源中筛选、提炼出满足读者要求的文献信源,以提升个人价值。息,也必须具备相应的专业知识。另外,网络环境下2学科馆员概念及角色的“学科馆员”不但要对传统信息资源进行开发,更美国图书馆学会将学科馆员定义为:一种受过多的是对网络信息资源的开发。因此,学科馆员还要专门训练和具有丰富学科背景的馆员,主要负责图相应提高计算机知识及网络应用的水平、外语水平、书馆某一学科专业的文献选择和评价,也负责学科语文水平以及掌握有关知识产权方面的知识。在建信息服务和书目文献的组织[4]。立个人知识需求体系后,还应该突出需求的重点。例国内对学科馆员的定义有很多种说法,一般是如,具有学科背景的馆员可以有计划地制定学习图指高校图书馆委派的一些熟悉馆藏资源、具有一定书情报方面知识的计划,而有图情背景的馆员可以收稿日期:2011-05-05作者简介:徐文静(1982-),女,助理馆员,硕士。·144·徐文静·学科馆员个人知识管理探索2011年第14期有意识的重点去学习某学科的专业知识,争取成为到学科教育,对用户进行研究技能训练以及信息熟能对读者展开深层次知识服务的学科专家。悉教育,培养用户的信息素质,使他们具有信息意3.2建立