会计学第一节认知(rènzhī)的概述他认为，儿童认知的发展具有阶段性，每个阶段都具有相应的认知结构，认知结构具有普遍性，它的形成(xíngchéng)标志着一种获得新知识的可能性。不同阶段的认知结构具有质的差异。2、信息加工理论(lǐlùn)3、心理(xīnlǐ)理论二、认知研究的新方法习惯化、去习惯化实验(shíyàn)1、实验的第一阶段时间,给婴儿先看一只鸟的图片(túpiàn)，持续一段时间。2、实验(shíyàn)的第二段时间：给婴儿同时出示画有一只鸟的和画有一只鱼的图片。模拟结果：在实验的第一阶段，当刚拿给婴儿看时，发现婴儿会好奇惊喜(jīngxǐ)的盯住小鸟的图片，但是一段时间后便失去兴趣，注意力转向别的事物。在实验的第二阶段，发现婴儿会花更多的时间注视那张画有一只小鱼的图片，这表明，婴儿不仅记住了那张画有小鸟的图片，也发现了画有小鱼的图片。对他来说是新鲜的事物。去习惯化：当儿童感知到出现一个(yīɡè)新的刺激，它不同于已习惯化了的刺激时，就会做出新的强烈反应，原有的习惯化会终止。习惯化与去习惯化的实验意义：（1）婴儿是积极的探索者，不仅表现在主动寻求刺激，也主动处理刺激信息。习惯化就是早期婴儿主动处理刺激信息的表现。（2）习惯化具有重要的适应意义。习惯化是对刺激产生区分的机制，利用这个机制，婴儿能区分哪些是已知事件，那些是新异事件。（3）婴儿对不变信息的觉察(juéchá)，就是在寻找规律性。心理学家如何(rúhé)运用习惯化和去习惯化来研究婴儿？心理学家通过给婴儿反复呈现一个刺激，刺激产生的反应会逐渐减弱，这就是习惯化。当婴儿感知到出现一个新的刺激，它不同于已习惯化了的刺激时，就会做出新的强烈反应，原有的习惯化会终止，这就是去习惯化。这样，心理学家就可以客服婴儿不会运用语言的困难，利用非语言行为，如吸吮，转头、眨眼、伸手、生理反映等简单而又客观的反映指标，研究婴儿的认知特点和发展。第二节幼儿感知(gǎnzhī)和注意的发展苹果的颜色：红色(hóngsè)苹果的形状：圆形苹果的味道：甜的苹果的香味：苹果味1.感觉(gǎnjué)的概念客观事物感觉在人类生活中具有重要作用：1.感觉是人类认识世界的开端。2.感觉是维持正常心理(xīnlǐ)活动的重要保障。（感觉剥夺）28婴幼儿基本感觉能力的发展触觉——前庭——嗅觉、味觉(wèijué)——听觉——视觉1、肤觉是一组复合的感觉包括触觉、温觉(wēnjué)、痛觉等。通常女孩比男孩敏感触觉：皮肤受到机械刺激而引起的感觉。1、巴宾斯基反射检验新生儿神经系统发育(fāyù)水平的温觉：皮肤(pífū)对外界温度的感觉。新生儿对于低于其体温的温度，比高于其体温的温度更敏感。（怕冷不怕热）嘴1、婴儿吮吸手指不是一个(yīɡè)偶然的、无组织的盲目工作，而是一个(yīɡè)有组织，有指向的行动。2、4个月以后的婴儿会把自己能够抓到的东西都塞到嘴里吮吸。3、嘴是新生儿和婴儿认识世界的重要工具，嘴的动作也促进儿童早期发展的动力。手1、手也是婴儿接触物体、探索外界的重要工具。2、抓握是婴儿最初的有方向的运动，是形成操作物体和发展成复杂动作的基础，是今后(jīnhòu)变成有目的劳动的出发点。3、抓握动作的发展必须与眼睛的视觉发展相结合和协调2、前庭(qiántíng)觉(三）嗅觉(xiùjué)和味觉（四）听觉(tīngjué)（五）、视觉(shìjué)4、视敏度：从一定距离处感知两个临近点的能力。发展(fāzhǎn)的过程A、新生儿20020；30厘米B、3个月大的婴儿开始对物体聚焦、2岁左右婴儿的视敏度才接近成人5、颜色视觉：红绿色盲视觉的几种(jǐzhǒnɡ)功能（六）、形状知觉（七）深度知觉“视觉悬崖(xuányá)”实验（八）、方位知觉（九）可知(kězhī)度（吉布森）三、多通道感知(gǎnzhī)婴儿被试戴着特制护目镜，利用投影技术制造出虚假物体的幻觉，婴儿会伸手(shēnshǒu)去抓这些虚幻物体，抓不到的时候就会沮丧地哭。——视觉和触觉相联系婴儿看到妈妈在隔音屏后说话，却从相反方向的扬声器里听到她的声音，婴儿会显得焦虑不安。——听觉和视觉相联系刚出生的新生儿能够模仿成人的动作。——动觉和视觉相联系感觉通道与学习(xuéxí)方式（二）自我(zìwǒ)效能感茱莉•安德鲁斯(JulieAndrews)在她出版的自传《家》(Home)一书中提到了她在12岁那年到米高梅(MGM)试镜的经历(jīnglì)。对她的结论是，“她不够上镜”。J•K•罗琳(J.K.Rowling)DeccaRecords曾经拒绝与披头士乐队(theBeatles)签约，原因是“我们不喜欢他们