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三角形面积教学设计-【经典教育教学资料】.doc

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五年级数学上册第四单元《三角形的面积》【教学内容】《三角形的面积》第一课时【教学目标】知识目标：1.使学生经历、理解三角形面积公式的推导过程。2.能正确运用公式进行三角形面积计算,初步学会用转化的数学方法解决实际问题。能力目标：1.通过动手操作、认真观察、比较、思考等方式，培养学生的空间想象能力、思维能力和较强的动手能力。2.通过讨论及小组合作学习的方式，培养学生的分析综合、抽象概括能力和相互协作学习的能力。情感目标：让学生在探索活动中获得积极的情感体验，进一步培养学生学习数学的兴趣。【教学重点】探索并掌握三角形面积的计算公式，并能正确计算三角形的面积。【教学难点】三角形的面积的探索过程。【课前准备】学生准备：三个学习小组分别准备两个完全一样的三角形（一组准备直角三角形，一组准备锐角三角形，一组准备钝角三角形）,剪刀教师准备：多媒体课件、演示教具一套【教学过程】一、复习引入1.计算下列图形的面积（课件出示）2.回顾平行四边形面积公式的推导过程。3.实物（红领巾）引入课题并板书课题。二、探究三角形面积计算公式1.猜一猜要求三角形面积需要哪几个条件？能不能把三角形也转化成已学过的图形来求面积呢？2.分组操作，合作学习。了解手中学具的特点利用学具动手拼一拼摆一摆，完成实验记录。3.展示操作过程，交流汇报。边交流边用课件演示，学生再次感知三角形转化成平行四边形的过程。4.归纳公式讨论：三角形的底和高与平行四边形的底和高有什么关系？怎样求三角形的面积？你能根据实验结果写出三角形的面积公式吗？归纳交流三角形的面积公式，说出字母公式。平行四边形的面积=底X高↑‖‖三角形的面积=底X高÷2↓S=aXh÷2=ah÷25.实验的延伸你还能用其它方法将三角形转化为我们已经学过的图形吗？三、公式的应用1.计算红领巾的面积。2.计算下图三角形的面积（课件出示）四、巩固练习（课件出示）1.基础练习。2.判断、选择练习。3.解决生活中的实际问题。五、课外作业同学们还能用其它方法推导出三角形面积公式吗？课后通过动手做一做、查找资料试试看。板书设计：三角形的面积两个完全一样的三角形一定能拼成一个平行四边形平行四边形的面积=底X高(转化)↑‖‖三角形的面积=底X高÷2↓S=aXh÷2=ah÷2小学低年级语文教学中应注意什么；1、把教学重点放在字、词教学上,还应注意渗透句、段的训练.2、应不断复习运用汉语拼音,新旧知识紧密相连.3、听、说、写的训练也应在一年级基础上有所加强.特别要加强写话的训练,注意做好到三年级作文的过渡.4、注意加强默读训练.5、指导书写也是重中之重.