PAGE\*MERGEFORMAT2合肥师范学院教师教育学院课程作业、课程论文簿2013—2014学年第一学期班级12学前教育2班学号1203440042姓名朱培培课程名称学前教育学授课教师李丽题目幼儿园活动记录图形宝宝回家活动记录时间：2013年11月15日10点到10点15分地点：欢乐谷幼儿园托班班级概况：学生共十五人，一位班主任，两位保育员活动过程：一、准备：1、两个粘有正方形、圆形标记的纸板箱2、各种材质制作的圆形和正方形、大小颜色相同二、观察图形：1、老师先像小朋友介绍标有正方形、圆形标记的纸箱，对着两个标记，告诉小朋友什么是圆形，什么是方形，并且请小朋友上来摸摸两个图形，问问它们的感觉，然后简单说明它们的区别；2、在简单认识两个图形后，老师拿出不同材质的圆形或方形，一个一个拿出来让孩子集体指出这是什么形状，反复让幼儿辨认两种图形，然后请一些小朋友站起来，对着老师给出的图形回答哪个是圆形哪个是方形，对于表现良好的小朋友，老师给予表扬。三、游戏：1、老师将不同材质的图形放在桌子上，告诉小朋友：“同学们，现在这些图形宝宝迷路了，我们谁能把它们正确的送回自己的家呢？”然后请不同的小朋友上来逐个辨别，将不同的图形放到相应的纸箱里。小朋友在辨别后，老师一个个拿出来问没有参与的小朋友是否正确，最后给予小朋友适当奖励。2、认识完不同材质的图形后，老师又问小朋友们：“同学们，你们看看我们教师里还有哪些图形是圆形哪些是方形啊？”老师带领小朋友们一起观察，让小朋友们进一步区别这两个图形。活动反思：这个活动属于五大领域中的科学，让宝宝对圆形和方形有个直观的概念。老师又通过介绍，游戏，及环境观察等多种方式让幼儿理解能力得到发展。老师还非常兼顾每位学生的实际能力，让能力较强，语言表达能力较强的学生独立表达，让年纪较小，能力稍差的孩子跟着指出。另外在在教学设计上，从学生集体辨别，到个别指出，再到不同材质间的图形辨别，再到观察环境找出不同图形，层层递进，让孩子更深层次的认识圆形和方形，这是老师教学的亮点。但是教师在情节设计上应该再加剧其故事性，让孩子对其保持长久的注意力。而作为未来的幼师，我在上课等方面还需要多重考虑，多了解幼儿的情感发展。参考文献：成绩批阅时间注：请用A4纸双面打印填写；可以根据内容篇幅自行增加页码；电子稿打印请用小四号宋体，1.5倍行距。