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小学教育专科小学教育综合实践活动实践环节考核大(1).doc

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[10243]小学教育专科《小学教育综合实践活动》实践环节考核大纲浙江省高等教育自学考试办公室2008年3月《小学综合实践活动》是一门实践性很强的课程，如果仅仅停留在书本知识的学习和考核上，就很难体现学以致用的应用价值，因而，有必要进行实践环节的考核。现根据省教育厅、省自考办的有关文件要求，结合《小学综合实践活动》的课程特点，制定本考核大纲。考核目的《小学综合实践活动》课程实践环节考核的目的是：评估考生运用现代教育理论，尤其是新的课程理念进行活动设计、活动指导、活动评价的能力。考核内容考核内容：综合实践活动的设计能力。主要内容为：设置活动目标的能力选择活动内容的能力扩展活动资源的能力组织活动内容的能力选择活动方式的能力、选择成果展示方式的能力选择活动评价方式的能力三、考核的形式与程序考核前先进行培训，培训的主要内容为：综合实践活动指导方案的设计。培训的基本方式是采用案例教学着重讲解活动设计的内容与形式要求，并分组进行练习，掌握相关技能。在此基础上，采用书面考试的方式考核活动设计能力。时间80分钟四、成绩评定与评分要点：（一）活动意义的揭示（10分）分析所选主题活动的背景，说明活动的意义。要求清晰、明了。（二）活动目标的确定（15分）从情感、态度、价值观，过程与方法，知识与技能三个纬度设定。要求具体、明确。（三）活动过程的设计。（75分）要求结构完整，前后呼应，过程清晰，详略得当；体现综合实践活动课程的基本特点。主要环节的具体得分：1、活动的准备。包括时间的安排、地点的安排、活动计划、分组与分工、学生活动实施方案的撰写、预测学生活动中可能遇到的困难、提出活动中注意的事项和要求。（15分）2、实践的过程设计。包括引导学生采用书报、网络、影视等多渠道收集信息资料，并加以整理、筛选、分析加工。突出活动设计的过程性和教师的指导作用。引导学生的活动切实指向解决实际问题，注意预设与生成的关系处理，从而避免学生活动的随意性和简单追求成果的现象。（35分）3、活动成果的展示与拓展。指导学生采用多种形式，如影像、绘画、报告、论文、心得体会、小制作、诗歌、小节目等展示成果。并在总结反思的基础上激励学生投入到更有挑战性的活动中去。（25分）参考书董洪亮主编《小学综合实践活动课堂诊断》教育科学出版社2005