小学教育专业专科集中实践环节实施细则集中实践环节是开放教育小学教育专业（专科）的必修课程，小学教育专业（专科）集中实践环节的任务是整合各门专业课程的重要教学内容，综合运用现代教育理论与科研方法，运用学科教育理论与学科基本知识，运用现代教育技术和信息技术，联系教育教学实际和基础教育改革实际，进行有针对性的实践活动，实现理论知识向实践能力的转换，达到专业人才培养目标。为切实保证人才培养质量，根据《“中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点”小学教育专业（专科）集中实践环节教学大纲》、《中央广播电视大学小学教育专业（专科）集中实践环节教学大纲实施意见》和《中央广播电视大学小学教育专业（专科）集中实践环节考核说明》的有关精神,结合本省实际，特制定本实施细则。一、所有参加小学教育专业学习的学员均必须完成集中实践环节，不得免修。集中实践环节成绩不合格者，不能获得毕业证书。二、集中实践环节的内容构成和学分分配小学教育专业的集中实践环节包括两部分内容：教育教学调查和毕业作业。两部分内容各为4学分，共8学分。三、参加集中实践环节的学生资格要求修完统设必修课，并取得毕业总学分的80%以上学分。四、集中实践环节的内容要求《小学教育专业集中实践环节指导手册》（中央电大出版社出版，王智秋主编）是本专业集中实践环节的主教材，教育教学调查和毕业作业按其规定的内容和要求进行。（一）教育教学调查。教育教学调查的目的在于培养学生观察和认识教育实际以及掌握教育教学规律的能力，提高学生对教育理论与实践的理解力与思考能力，增强学生的职业道德和专业意识，同时也为下一步完成毕业作业积累材料，提供选题思路和立题角度。1、教育教学调查的选题要求本专业教育教学调查的选题从集中实践环节大纲中规定的10个范围内产生，在《小学教育专业集中实践环节指导手册》中有一批建议选题，同时可以由办学单位拟定一组建议题目，也可由学生经论证后自行拟定题目提交指导教师确认。选题应当自觉运用专业学习成果，紧密结合基础教育改革的实际，结合学校所在地区经济文化现状和小学教育现状，结合本校学科教学改革进程，以及学员自身教育教学实践情况来拟定。要求选题关注真实具体的问题，具有现实意义和针对性，避免“大而空”。选题一经指导教师确定，须由各办学试点单位备案。学员不得擅自更改。2、教育教学调查的操作步骤首先在论证的基础上，由学生拟定（或选定）调查题目，写出调查方案，其中应明确调查目的、调查对象、调查内容和调查方法，方案经指导教师批准后，进行有针对性的个别指导，学生进行调查，并收集、积累和分析原始材料，然后独立完成调查报告初稿，接受指导教师指导后修改定稿。3、教育教学调查的组织形式可以单人独立进行，同时提倡由3人以下（含3人）组成的小组协作完成调查活动。4、教育教学调查的基本方法提倡学生就近开展调查，可单独或综合运用实际考察、问卷调查、资料调查、访谈、座谈等方式。5、教育教学调查成果要求根据"小学教育专业(专科)集中实践环节教学大纲"的要求，教育教学调查成果形式是调查报告并附调查方案以及调查相关资料(包括座谈会纪要、访谈记录、原始数据、采访名单、采访录音、问卷等；小组合作进行的调查还应提供调查过程说明，注明小组成员的具体分工情况)。调查报告字数要求不低于3000字（其中调查方案500字以内）。调查报告撰写的基本要求是客观、新颖、规范。6、调查报告的格式要求教育教学调查报告必须具备如下格式：题目及署名；问题的提出；研究对象与研究方法；研究结果的分析；研究结论；讨论和建议；附录。7、考核与成绩评定1）必须在真实有效的教育调查基础上提交调查报告。调查报告如独立完成则单独得分；二人以上合作，调查报告规定字数4000字，三人合作调查报告规定字数5000字，每位小组成员必须独立承担其中一部分内容的撰写，并在成果上注明后分别得分。未注明者只能由第一作者得分。有以下情况之一者视为无效：未亲身参与调查活动；虽亲身参与了调查活动，却未独立完成调查报告。2）考核标准：教育教学调查的成绩分为优秀、良好、中等、合格、不合格五等。具体评定标准如下：优秀：调查研究真实有效；观点正确，材料可靠；研究充分、深入，结论可信，有新的发现或提出了新的策略；格式规范，结构完整，表述清晰、严密、有力；成果形式、材料、字数完全符合要求。良好：调查研究真实有效；观点正确，材料可靠；研究比较充分、比较深入，结论可信，有一定新颖性；格式规范、结构完整，表达比较清晰、严密；成果形式、材料、字数完全符合要求。中等：调查研究真实有效；观点正确，材料可靠；研究有一定深度，结论正确；格式规范、结构完整，表达比较清晰、通顺；成果形式、材料、字数完全符合要求。合格：调查研究真实有效；观点明确，材料比较可靠；研究的