小学科学教案小学科学教案[优秀15篇]作为一名老师，时常要开展教案准备工作，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。教案要怎么写呢？下面是小编帮大家整理的小学科学教案，仅供参考，大家一起来看看吧。小学科学教案1教学目标科学概念：1、水受热时体积膨胀，受冷时体积缩小，我们把水的体积的这种变化叫做热胀冷缩。过程与方法：1、改进实验以达到更好的实验效果。2、用科学知识解释生活中的现象。（比如瓶装水为什么不装满）。教学重点经历对液体热胀冷缩性质的探究过程。教学难点能设计改进实验装置，使之能提供明显可见的实验现象。通过实验探究，知道液体有热胀冷缩的性质。教学准备为每组准备：平底烧瓶，玻璃管，橡皮塞；冷水，热水，温度计、红墨水、滴管。为全班准备：多种瓶装和盒装的液体。教学过程活动一：水的体积变化的观察观察：冷水变成热水后水面的变化教师演示：把气球皮包口的装满水的大试管放进热水中，会看到什么现象（预设：通过实验学生不能清楚进行表述，从而引出如何清楚地观察到水在受热和遇冷后的体积变化）研究：清楚地观察水在受热和遇冷后的体积变化1、师：通过气球皮的鼓起程度，我们无法判断这两杯水的.冷热了，老师给大家提供了以下的材料（一一出示）：杯子、试管、瓶塞、细管、红墨水、滴管。你们能用这些材料来设计一个实验，看看水受热会发生变化吗？等会请小组讨论一下，并思考这两个问题：老师给大家提供的红墨水有什么作用？用一根细管子有什么好处？2、小组讨论、完善实验方案。小结：我们知道了水受热后体积会膨胀。师：我们通过实验发现了水受热，体积发生了变化，会膨胀。那么水遇冷后又会怎样呢？你们想怎样做？实验时我们观察什么？（学生简单说明）5、学生实验。6、小组汇报实验情况小结:我们把水受热体积膨胀，遇冷体积收缩的这种性质叫做水的热胀冷缩（板书：热胀冷缩）。活动二：观察其他液体的热胀冷缩现象1、水有热胀冷缩的性质，那其他液体有没有这种性质呢？除了水，你还知道有哪些液体？2、老师这里给大家提供了红茶、果汁、牛奶（出示）小组可以选择你们最感兴趣的一种来实验。用同样的方法来实验，观察和水的实验现象有什么相同和不同的地方。3、学生选择液体来实验。4、小组汇报实验情况你们组是用什么液体来实验？实验看到什么现象？说明这种液体有什么性质？（有了水热胀冷缩实验的基础，这里可以放手让学生自己设计实验，并让学生自主提出实验观察点，理清实验的思路。）5、归纳总结：通过实验，我们发现液体受热和受冷后有什么共同的性质？小结：像醋、饮料、酱油等等，液体具有热胀冷缩的性质。（板书：液体的热胀冷缩）拓展：出示一瓶水、饮料。去超市买饮料，本想挑选一瓶装满的饮料。但是却发现货架上的瓶装饮料都没有装满,这是什么原因呢？（让学生学以致用，解决问题“瓶装的液体为什么不装满？”，加深学生对液体热胀冷缩的认识。）板书设计液体的热胀冷缩水醋受热体积膨胀热胀果汁酱油受冷体积缩小冷缩牛奶液体热胀冷缩小学科学教案2教学目标：科学概念1．知道蘑菇是真菌类生物，真菌是既不属于植物也不属于动物的另一类生物。2．认识蘑菇的特点，知道有的蘑菇可以食用，有的蘑菇有毒。3．了解细菌和病毒的特点，知道细菌对人有正反两方面的作用。过程与方法：1．能通过观察发现蘑菇的特点，比较蘑菇和动植物的异同。2．能通过调查活动了解生活中的食用菌。情感、态度、价值观：通过本课学习，让学生能辨证看待身边的事物。教学准备：1．收集关于蘑菇、细菌、病毒的挂图或视频资料。2．供学生观察用的构造完整的蘑菇（每组1～２种），放大镜、小刀、白纸等。3．生活中常见的真菌类生物：木耳、银耳、平菇、金针菇、香菇等。教学过程：第一课时课前布置学生收集关于蘑菇的资料。1．导入。（1）教师可以采取实物导入的方式：看一看，实验桌上放着什么？在自然界中，哪些地方会生长蘑菇？（2）利用教材插图或挂图等引导学生小结蘑菇的生活环境。（3）提问：你还知道关于蘑菇的哪些知识？2．观察蘑菇。（1）观察一个完整的蘑菇。教师指导学生运用眼看、鼻闻、手摸等方式全面、细致地观察。（2）用小刀把蘑菇纵向切开，用放大镜观察切开的菌盖、菌盖上的菌褶、菌柄。（3）交流，描述观察发现：从整体看，蘑菇分为几个部分，每个部分有什么特点，我有什么重大发现等。（4）整理观察到的蘑菇的特点并记录下来。4．认识蘑菇属于真菌。（1）小组研讨：蘑菇与动物和植物有什么不同和相同？（引导学生从外部形态特点、获取营养的方式等方面进行比较。）（2）交流，整理意见。（3）讲解：蘑菇既不是植物也不是动物，它属于真菌。（4）你还知道哪些是真菌生物？（5）学生自主阅读教材提供的资料。5．认识食用菌和毒菌。（1）提问：吃过蘑菇吗？我们平时吃哪些蘑菇？所有的蘑菇都可以吃吗？（2）观察教材插图（或实物、挂图），认识常见的食用菌和毒菌。（3）学生交流自己所知道的有