小学科学教案作为一名人民教师，就不得不需要编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。我们该怎么去写教案呢？以下是小编整理的小学科学教案，欢迎大家分享。小学科学教案1教学目标1、知道风吹来的方向叫做风向，风速叫做风级。2、了解一些判断风向和风CB稠油泵力的方法，认识风向标和风力计。3、知道不同等级的风造成的`自然现象。教学重点会用多种方法来观测风向，会根据观察自然现象估测风力的大小教学难点能够制作风向标，并知道怎样使用。了解风向标的工作原理。教学准备手绢、纸巾、纸ZB燃烧器泵屑等轻飘物体。观测天气的器材、记录本、笔。教学过程一、导入新课1、检查学生带来的观测风向的物品。2、复习引入。二、自主学习1、组织学生到教室外看看，今天刮CLB型沥青泵的是什么风？风吹来的方向。分小组进行观测。2、将自己记录风向和风力的方法写在活动记录上。3、小组汇报。4、教师小结。5、组织学生熟读并背颂这首风级歌。6、动手制做风标和风力计。7、准备好制做材料。8、做好后在小组内进行评价。9、连续观测一周的CG高温齿轮油泵天气情况，把结果记在活动记录上。三、课后作业小学科学教案2教学目标1、知识与技能：（1）阐明测定不同食物中的能量的实验方法；（2）说出糖类、蛋白质和脂肪三者的热量价；（3）说出食物中的主要营养物质及其作用。2、过程与方法：（1）通过实验探究的方法测定不同食物中的能量，养成实验设计的方法和技巧；（2）通过介绍各种营养素及其作用，养成归纳总结的能力。3、情感态度与价值观：（1）通过设计测定不同食物的能量实验，进一步培养严谨的科学态度；（2）通过学习各种营养素的作用，进一步明确合理膳食的重要性。教学重点和难点教学重点：（1）食物中的营养及其作用；（2）演示实验测定不同食物燃烧并计算释放出的热量。教学难点：各种食物所产生的热量是不同的。教学方法讲授法、情景教学法教具准备课本、多媒体课件教学策略1、尽量创设学生活动的机会，发挥学生的主体作用，建立新的知识结构。2、教材提供了丰富的资料和实例，在教学中要充分利用这些的资料3、引导学生关注社会、关注生活，将所学知识能积极应用于生活教学过程（一）新课引入师：1、绿色植物的生长需要___________。2、老虎捕捉山羊时有了________才能飞速奔跑。3、人体需要____才能生活。生：阳光；能量；能量。师：那么，对于动物而言，这些能量都是从哪里来的呢？生：食物。师：那今天我们就来学习下《食物与摄食》（二）新课教学1、食物与能量师：刚才我们已经说了对于动物而言，能量都是从食物中获得的。那不同食物中所含的能量是否相同？我们如何测定食物中能量的多少呢？首先我给大家两点提示：1.测定食物能量的多少，可以通过测定食物燃烧放出的热能；2.选用的食物必须是易燃的，例如：花生种子。大家想想应该如何测定食物中的能量呢？生：食物燃烧来加热水，通过测量水温的变化量即可得水吸收的热量Q=cm(t1-t0)估算食物燃烧时放出的热量，间接感知食物所含的能量。师：嗯，非常对。这就是设计这个实验的原理。那下面我们来看下整个实验过程。（Flash演示实验）。以下是实验结果，大家可以从实验中知道哪种食物是较好的能量来源？生：花生仁。师：对，那大家知道花生仁的主要成分是什么啊？生：脂肪。师：恩。刚才我们看到的是食物在体外燃烧释放能量的现象，那大家知不知道食物在体内又是如何释放能量的呢？它与体外燃烧有什么不同点呢？请大家看下课本P118，然后回答我的问题。生：它们在体内是通过氧化释放能量的，这个过程与物质燃烧在体外燃烧有些相似，但体内的氧化过程更缓慢、更复杂。师：对，这里我就要向大家介绍一个概念“热量价”，所谓热量价就是指每克营养物质在体内完全氧化时产生的能量。我们再来看课本P119有这样一句话：1克糖类无论是在体外完全燃烧还是在体内完全氧化，都能释放出16.8千焦的热量。也就是说每克物质在体外完全燃烧和在体内完全氧化释放的热量是相等的。由此，我们又可将热量价的定义换一种说法，是什么呢？生：每克营养物质完全燃烧时所产生的能量。师：对。以下是蛋白质、糖类以及脂肪的热量价。你发现了什么？生：同等质量的蛋白质与糖类氧化所释放的热量相同，而同等质量的脂肪释放的热量要比蛋白质和糖类高得多。师：对，大家对这三个数据要记一下。那么，我们都知道每种食物所含的营养成分不同，因此，你们说它们的热量价相不相同啊？生：不相同。师：嗯。对于人体，每天需要摄入一定量的食物来满足身体对能量的需要。由于人的年龄和日常活动的激烈程度有所不同，因此，人体每天所需要的能量也有所不同。少年儿童生长迅速，需要较多的能量补充，而对于成年人而言，其在参与不同激烈程度的`活动时消耗的能量也是不同的。如写字，每千克体重每小时消耗的能量约为1.68千焦。打乒乓球