班级管理中爱的艺术柳堡镇中心小学解启兵内容提要：班主任要善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和"爱"。这是班主任顺利开展一切工作的基础。研究学生是教育取得成功的必要条件，最好的途径是通过活动观察。有了爱心，班主任就能动之以情，唤回学生的自尊心；有了爱心，班主任就能导之以行，培养学生的自信心；有了爱心，班主任就能持之以恒，激发学生的进取心。关键词：自信心可塑性无微不至感化在这世上,有一种最能体现无私意蕴的情感叫做爱心,它能清除悲伤的瓦砾,推倒绝望的断壁,也能点燃希望的灯。做一名班主任首先就要有一颗爱心,因为教育本身就意味着一棵树摇动另一棵树,一朵云推动另一朵云,一颗灵魂唤醒另一颗灵魂,是以德育德,以行导行,以情动情的过程。教师就像那默默奉献的绿叶,时时刻刻衬托着鲜花的娇艳,让生命之花绽放的更加绚烂多彩。二十多年的班主任工作经验告诉我:拥有爱心,是班主任工作的"通行证"。爱是学生的暖心石。热爱学生,是教师最基本的道德准则,没有对学生真诚的热爱,就不可能全身心地投入到教育事业中去,没有对学生的爱,教师的工作就失去了真正的意义和目的。教师的爱是博大精深的,他既包含着父母那样的亲爱、慈爱,也包含着朋友之间的友爱、关爱,因为学生苛求尊重,苛求理解,教师要引导学生走好人生的路,采撷知识的花朵,酿造才能的蜜,教师应该有一颗慈母之心,敞开宽广的胸怀把孩子揽在怀中,把温暖和教诲传给每一个学生。我班有一个女生,她大方、漂亮,能歌善舞,大胆管理班级工作,是我的得力助手。但由于家庭的创伤,使她过早地成熟,过早地体会到生活的无助,以至以极端的方式发泄,造成成绩严重滑坡,家长老师非常着急。我多次与她交流,谈心、家访,关心她的生活,解决她的困难,帮助她处理与同学的关系,甚至还动员班上其他学生和她交朋友。是的,爱心可以驱走乌云,驱散冷漠。她终于被我的良苦用心感动了,渐渐地,冷若冰霜的脸上开始有了笑容,成绩也逐渐提高,走出了家庭的阴影,走向了阳光地带。由此可见,班主任要热爱全班的每一个学生,关心他们,帮助他们,努力成为他们的知心朋友,只有这样,班主任才会赢得学生的信任和尊重。而学生对自己的信任和尊重,调动了自己的工作热情,同时也调动了学生学习和生活的积极性,形成良性循环,一个优秀的班级体才能逐步形成。相反,班主任对工作消极被动,对学生的教育方式简单粗暴,这只能伤害学生的自尊心,师生间可能会形成对抗心理,班主任工作就会陷入僵局,以至工作无法正常开展。爱是潜能生的催化剂。世界上任何事物都有其独特的属性,尤其是人。马克思关于人的全面发展的学说认为:"通过教育,每个人都会在原有素质的基础上得到发展和完善,作为受教育的每一个学生,也都有其独特的闪光点,通常所说的"优等生"和"差等生"并没有严格的界线,真正的教育也决不会出现绝对的"优等生"和"差等生"。但是,作为班主任来说,我们眼里的学生,只有可圈可点,可塑可造,没有可憎可恨,可抛可弃,因为学生都不是完人,学生的天赋,智能有差别,个性特征有异同,在教师面前无论什么学生都应该接受公平对待,每一个学生是自己的施教对象。对于学生，教师不能有选择,不能有好恶,不能厚此薄彼,不管他们长得漂亮还是丑陋,性格温和还是暴烈,也不管他们家庭富有还是贫穷,父母是高官名人还是普通百姓,对学生更应该多一些尊重理解,关爱,帮助和教育,使其心中升起希望的太阳,扬起自信的风帆,划动奋斗的双桨,朝着理想的彼岸不断前进。一天,我收取学生的班费放在讲桌的抽屉里,在课间操时间不翼而飞了,据同学说:"这是江洋大盗"王玉平干的,当时一些老师也非常气愤,说"王玉平"屡教不改,他爸妈对他也没有办法,劝我报派出所算了。可我一想,如果那样做将可能影响一个同学的前程,毕竟他还小,于是我开了一个主题班会,讲了一个故事,分析"小时候偷针,长大偷金"的严重后果,并声明,以后如果再有其他同学借老师东西,一定要先给老师打个招呼。此时,大家的眼光几乎全都盯在了"江洋大盗"王玉平的脸上,事后,王玉平不敢和我打照面。为了减轻他的思想负担,我总是找他谈一些比较轻松的话题,使他能够开心,我还把房间的钥匙信任地交给他,让他帮我取东西。那次他病了,我将他送往医院,喂他吃药,无微不至的照顾他,还帮他温习功课,并鼓励同学去看他，让他享受大家庭的温暖,同龄人的友情,当然,教育潜能生,要比教育品学兼优的学生难得多,也许教师付出几倍,几十倍的心血和劳动,但是艰巨和光荣同在,只有付了辛劳才能品尝成功的喜悦,"精诚所至,金石为开"因为人是有感情的,感情是春风,它可以吹熔冬天的寒冰;感情是钥匙,它可开启紧闭的心扉;相信自己一定能够找到教育他们的契机和方法。后来,王玉平同学终于鼓足勇气,满含热泪对我说：“老师,我错了。”爱是班级的