第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”教学设计一、教案背景1、面向学生：中学□小学2、学科：初中物理3、课时：1课时4、学生课前准备：（1）复习已学过的能量知识；（2）预习动能二、教学课题1、课题：动能2、适用教材：苏科版九年级物理（上）三、教材分析1、三维目标：知识与技能：（1）知道什么是能量；（2）知道什么是动能及影响动能大小的因素；过程与方法：（1）通过探究知道影响动能大小的因素；（2）通过探究活动学会运用控制变量法研究物理问题；情感态度与价值观：（1）通过探究活动体会科学们在科学探索中的艰辛；（2）通过探究活动培养学生严谨的科学态度。2、重点：（1）影响动能大小的因素；（2）运用控制变量法研究影响动能大小的因素；3、难点：探究动能的大小与哪些因素有关。四、教学方法1、实验教学法：“探究影响动能大小的因素”是本节课的重点。通过学生实验让学生自行探究出影响动能大小的因素，既让学生掌握了影响动能大小的因素，又培养了学生的实验操作能力。2、启发式教学法：课题的引入、影响动能大小的因素的猜想用启发式可以激发学生的学生兴趣。五、教学过程（一）、新课引入：交通事故报道：【百度视频】HYPERLINK"http://www.tudou.com/programs/view/HFobnZsBCSU"http://www.tudou.com/programs/view/HFobnZsBCSU展示图片：公路上的限速牌。提问：为什么要在公路上限制汽车的最大行驶速度？引入课题：动能（二）、新课：1、认识能量：观看视频资源（1）打夯【百度视频】HYPERLINK"http://video.yayun2010.sina.com.cn/v/b/2039455-1287269067.html"http://video.yayun2010.sina.com.cn/v/b/2039455-1287269067.html（2）射箭【百度视频】HYPERLINK"http://video.sina.com.cn/v/b/35977540-1729288550.html"http://video.sina.com.cn/v/b/35977540-1729288550.html。提问：这些物体能做功吗？学生思考，总结，这些物体都能做功。得出能量知识：一个物体如果能对另一个物体做功，则称该物体具有能量。强调：“能做功”指的是做功的本领，而并不表示物体实际上做了功。因此，能量只是描述物体做功本领的大小，物体的能量大，则它能够做的功多。2、引入动能的概念：观看视频资源：（1）锤子敲击钉子【百度视频】HYPERLINK"http://v.ku6.com/show/cQ8dOYq3bt0fN0dr.html"http://v.ku6.com/show/cQ8dOYq3bt0fN0dr.html（2）子弹射穿物体【百度视频】HYPERLINK"http://v.ku6.com/show/T5lIZmOcZLYmoOTj.html?nextvideo"http://v.ku6.com/show/T5lIZmOcZLYmoOTj.html?nextvideo提问：锤子和子弹能做功有什么共同点？学生思考后回答：锤子和子弹都在运动。引入动能：物体由于运动而具有的能叫做动能。物体具有的动能越大，它可以对其它物体做的功越多。3、探究影响动能大小的因素：（1）、猜想：引导学生根据生活中的事例，如：操场上飞来的足球可以用脚去踢，而飞来的铅球却唯恐避之不及；汽车在高速行驶时造成的车祸要严重得多┅┅猜想动能大小可能与速度和质量有关。（2）、设计实验：研究对象：小车研究方法：（a）控制变量法【百度知道】HYPERLINK"http://baike.baidu.com/view/79007.html?wtp=tt"http://baike.baidu.com/view/79007.html?wtp=tt研究动能与物体的速度的关系时，控制物体质量相同，改变物体的速度，比较物体的动能大小；研究动能大小与物体的质量的关系时，控制物体的速度相同，改变物体的质量，比较物体的动能大小。（b）“转换法【百度知道】HYPERLINK"http://baike.baidu.com/view/281894.html?wtp=tt"http://baike.baidu.com/view/281894.html?wtp=tt”比较小车动能大小的方法：比较木块被小车撞击后移动的距离，移动的距离越长，表明小车的动能越大。实验方法：a、让小