第PAGE\*MERGEFORMAT8页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT8页怎样在数学教学中融入德育结合教学过程，渗透思想品德教育数学课不同于思想品德课，它有其自身的特点，它不是少先队活动，不能够整节课对同学进行品德、说理教育，只能结合教学过程抓住有德育因素的一词一句、一题一例、一图一表进行渗透.如在应用题教学中，〔教师〕可选取一些好的事例：如做好事，节约用水、用电，改革前后的人均收入等，使同学在解题过程中潜移默化地受到教育.又如教学"时、分、秒'时，教师可在同学初步建立了时、分、秒的概念后，通过让同学数心跳、读书、写字、拍皮球等，让同学感受1分、1秒有多长，到底可做多少事情，一节课40分钟里有多少个1分钟.从而适时地教育同学珍惜时间，做时间的主人.在教学"元、角、分'时，可教育同学人民币是国家的财产，代表着国家的尊严，我们应该爱护好人民币.另外拿教学方法来说，教师可以采用小组合作、探究的学习方法.通过小组合作、探究学习，使同学明白这样一个道理：我们一起学习，既要为别人的学习负责，又要为自己的学习负责，要意识到个人目标与小组目标之间是互相依赖的，只有在小组其他成员都成功的前提下，自己才干取得成功.向同学渗透优良的行为习惯的教育要求教师在仪表、言行等方面为同学作出表率，努力做到"四个四'，即："四心'(热心、耐心、关怀、诚心)，"四正'(心正、身正、言正、行正)，"四导'(教导、引导、指导、疏导)，"四爱'(爱国、爱校、爱班、爱生)，用正确的世界观、人生观、价值观引导同学，教育同学，用躬身示说、为人师表的具体言行感染同学.数学课上，教师的示范作用以及老师对同学的严格要求，是培养同学优良学习习惯的主要方法.教师要通过自己的一言一行、一举一动来感染同学，以自己严谨的教学风格和一丝不苟的工作态度来影响同学.例如：上课时，教师着装要朴素大方，讲一般话，语言要清楚、明白、有逻辑性，板书要整齐，书写要规范，辅导"后进生'要耐心、细致，使同学在教师的表率作用下，潜移默化地受到有益的熏陶和教育.要重视发挥任课教师教书育人的作用要求教师充分挖掘教材中的德育因素，努力促进学科知识教学和德育的有机结合，寓德育于教育教学活动的始终，做到既教书又育人.虽然数学研究的是空间形式及数量间的关系，它相对抽象而枯燥，不像文科知识活泼、生动而富有情趣，但数学教学作为整个教育活动的一部分，数学本身的知识内容和体系渗透了德育因素.数学教师应抓住学科特点实施德育教育.例如，在教学"勾股定理'时，向同学介绍我国古代书籍中最早关于勾股定理的记载，要比欧洲人的发现早几百年.在学习"圆'时，向同学交代我国古代科学家祖冲之是世界上第一位将圆周率算到小数点后第七位的人，这比西方国家要早几百年.通过这些使同学了解我国古代科学技术的发展水平，激发同学的民族自尊心和自豪感.2数学课堂教学方法增加教学活动，注重学习反思在小学数学学习中，同学学习的方式主要是靠教学活动，同学通过活动亲身经历数学的学习过程，在操作、合作、交流、探究等多项活动中去发现并解决问题。在教学活动中，积极引导同学在数学活动中学习数学，让他们在数学活动中主动获取数学知识，发展数学能力，创造积极的情感体验。数学与生活紧密联系，教学中教师应探究与构建生活数学的教学体系，引导同学把课堂所学的知识和方法，运用到生活施行中去，让同学在社会生活中学习数学，让同学在解决问题中巩固学到的数学知识，激励同学把生活中碰到的实际问题带进课堂，尝试着用数学方法来解决，通过这样的活动，既使同学主动参加了教学活动，又培养了同学实际运用知识的能力。同时，在数学教学中，教师们都应重视同学对自己学习过程的反思，每次教学活动结束前，都要求同学想一想、说一说自己的学习过程，在学习中有哪些收获，还有哪些疑惑?同学在对自己的学习活动进行积极反思的同时，数学知识也得到了进一步概括和提炼。充分利用游戏，营造优良氛围在课堂教学中要向全体同学提供充分的探究机会，使他们在快乐的探究过程中体验学习数学的乐趣，增长数学探究能力，获取数学知识。如果老师一味地在讲台上讲授知识，而让同学只是坐着听课的话，有的同学很容易就走神了，根本听不进去。如果我们抓住他们的活泼好动特点，以游戏和小组讨论两种方法入手，不仅能提升他们的学习动力，还能激发同学激烈的学习欲望，从而进行积极主动的学习。例如，在教学"5的乘法口诀'时，可以让同学找一找生活中的数字5，用这些5的物体编成儿歌;1只手有5个手指，2只手有10个手指，3只手有15个手指然后小组合作把这些儿歌改成乘法口诀，这样，不仅活跃了枯燥的数学课堂氛围，还使同学在整个学习过程中兴趣高涨，学习效果非常好。只有营造一种活泼和谐的班级氛围，尊重同学的主体地位，才干充分调动同学积极的参加意识，培养同学的革新精神，提