《颐和园》教学设计教学目标：ﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩ１、认识7个生字,会写11个生字;正确读写“大殿、长廊、佛香阁、画舫、神清气爽、耸立、绿漆、栏杆、掩映、远眺、金壁辉煌、痕迹、雕刻、隐隐约约”等词语。ﻩﻩ２、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。ﻩﻩﻩ３、了解课文内容,了解颐和园的美丽景色,培养学生的爱美情趣,增强民族自豪感。ﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩ4、学习课文移步换景的叙述顺序及抓住特点描写景物的表达方法。ﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩ教学重点:ﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩ了解课文内容,了解颐和园的美丽景色;学习课文移步换景的叙述顺序及抓住特点描写景物的表达方法。ﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩ教学难点：学习课文移步换景的叙述顺序及抓住特点描写景物的表达方法。ﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩ教学准备:1、学生收集、了解颐和园的相关图片、资料。ﻩ2、教师制作多媒体幻灯片。ﻩﻩﻩﻩﻩ课时安排：2课时ﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩ教学设计:ﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩ第一课时ﻩﻩﻩﻩ一、教师出示自己照片，激发阅读兴趣ﻩﻩﻩﻩ1、看图激趣:同学们上课真有精神,送给大家一份礼物。（教师播放自己游览图片）这是谁？知道在哪儿吗？简单地说说看后感受。ﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩ2、交流信息：颐和园,是我国现存最完好、规模最宏大的古代园林。关于它,你了解哪些信息?ﻩﻩﻩﻩ３、揭题:虽然你没能亲身感受到颐和园的美景，但只要这节课用心读,大胆想，就一定会有一种身临其境的感觉。(齐读课题)二、初读课文，学习字词ﻩﻩﻩﻩﻩ1、自读课文ﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩ请快速翻开书，大声朗读,难读的地方多读几遍,并找出作者直接、概括地写颐和园景色美的句子。ﻩﻩﻩﻩﻩﻩ2、检查词语ﻩﻩﻩﻩﻩ(1）指名带读书上划出的词语，及时正音并多读几次。(2)准备抽查，自读。ﻩﻩﻩﻩﻩﻩ(3）检查读（出示词语：大殿、楼阁、长廊、建筑）ﻩﻩﻩ3、、整体定位：作者是怎样概括地写颐和园景色的？ﻩﻩ（北京的颐和园是个美丽的大公园。)齐读ﻩﻩﻩﻩﻩ三、理清脉路，学习过渡ﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩ1、作者是按什么顺序游览颐和园的？快速默读课文,圈出来。ﻩ2、反馈:生说,相应板书:万寿山长廊、万寿山、昆明湖（1)指名讲，提示划文中句子。提示可以到课文中找找相关的句子,划出来，读一读，对你绝对会有帮助。(生划）ﻩﻩﻩﻩ(2）反馈:ﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩA、进了颐和园的大门，绕过大殿，就来到有名的长廊。近、绕、来到ﻩＢ、走完长廊，来到万寿山脚下。走完、来到ﻩﻩﻩC、登上万寿山，站在佛香阁的前面向下望，颐和园的景色大半收在眼底。登、站、望:动词；ﻩﻩﻩﻩ前面：方位；ﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩ大半:数量。ﻩﻩﻩﻩD、从万寿山下来,就是昆明湖。ﻩﻩﻩﻩﻩ师：第四句我不用找也知道了,可定是：从万寿山下来，来到了昆明湖。生：从万寿山下来，就是昆明湖。ﻩﻩ师：意思不是一样吗?(重复，语言要有变化,不然游客会听乏味了的。)ﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩ（3）齐读句子ﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩ进了大门，绕过大殿,就来到(）。走完长廊,就到了(）。从万寿山下来,就是（）。ﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩ(4)小结方法：作者用上一些句子，能很自然地从对一个景点的介绍，过渡到另一个景点,这样的句子叫作——过渡句。而一边走，一边把看到的景物记录下来的方法,就叫作——移步换景。（板书:过渡句、移步换景)你在介绍其他景区的时候,就可以运用这种方法。ﻩ四、学习第二小节，感受长廊的长与美ﻩﻩﻩﻩ１、说了这么多,赶快进园看看吧。自由读第二小节,说说那句话或哪个词让你感受到这是怎样的长廊。（生读）ﻩﻩﻩﻩﻩ2、反馈：(随机）ﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩ(１)长：ﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩＡ、找句子ﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩ“绿漆的柱子,红漆的栏杆,一眼望不到头。”ﻩﻩﻩ师:眼睛告诉我们这长廊——很长。(出示图片）（板书：长)过渡:还有从哪些语句感受到长廊的长吗?ﻩﻩ“这条长廊有七百多米长,分成273间。”这是一组确切的数字。ﻩB、练读:指名读,小组读：它延伸得多长;这可是相当于我们学校的三圈跑道那么长呀！ﻩﻩﻩﻩﻩﻩ(2）美：ﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩﻩ过渡：这还是一条怎样的长廊？ﻩﻩﻩﻩA、找句子一:ﻩﻩﻩﻩﻩﻩ“每一间的横槛上都有五彩的画,画着人物、花草、风景，几千幅画没有哪两幅是相