14《要下雨了》教学设计【教学目标】1．学会本课生字和词语。会用“忙着”、“连忙”练习说话。2．理解课文内容，让学生知道下雨前会出现燕子低飞，鱼游出水面，蚂蚁搬家这三种现象，并初步知道产生这些现象的原因，激发学生观察大自然的兴趣。3．能正确、流利、有感情地朗读课文，【教学重难点】学会本课生字词，理解课文内容，掌握自然知识。难点是了解一些动物下雨前活动现象产生的原因。【课前准备】1．PPT课件。2．小白兔、燕子、鱼、蚂蚁的头饰。【教学时数】1课时【教学过程】一、揭题析题1.谈话、板书课题。2.区别“下雨了”与“要下雨了”。二、小声自读课文要求学生边读边注意三点：1.看清课文中加拼音的字，读准读音。2.想想课文中出现了哪几种小动物？3.看看课文是分几个自然段写的？三、检查提问1.指名分自然段朗读课文。2.课文中出现了哪几种小动物？(板书：燕子、鱼、蚂蚁)3.课文是分几个自然段写的？在书上标出来。四、讲读课文(一)学习第一自然段。1．指名读第一段。其他同学边听边想这段有几句话？每句话说了什么？(师板绘山坡、树、草等)2．提问：(1)这段有几句话？读了第一句你知道了什么？小白兔是怎样割草的？(用活动图演示小白兔弯腰的动作。)(2)这时小白兔感到天气怎么样？“天气很闷”时会让人感到怎样呢？(师生共同通过两次不同的呼吸来体验。)(3)于是，小白兔便怎么样？(用活动图演示小白兔直起身子的动作。)(4)在小白兔刚才的动作中，有两个是正好相反的；你看出来了吗？在书上用“——”划出来。（弯---直）(二)学习二、三自然段。1．当小白兔直起身子时，看到了什么？(师演示小燕子图)2．燕子和平时一样不一样？从哪儿看出飞得低？(板书：飞得很低。)3．小白兔是怎样问燕子的？(指名读、齐读)4．燕子是怎样说的？(引读第三段)5．谁来当小燕子，边飞边说？(指名表演)其他同学注意看燕子的话一共有几句。6．燕子的话有几句？谁来读读第二句和第三句？(指名读)7．“空气很潮湿”说明空气中什么多了？什么时候空气就很潮湿呢？8．“正忙着”的“正”是什么意思？“忙着”又是什么意思？9．小白兔现在知道燕子飞得低的原因了。你知道了吗？10．燕子说“要下雨了”，他是怎么知道要下雨的？(引导学生发现燕子的思考过程。)11．男女生分角色读小白兔和燕子的对话。(三)学习四、五、六段1．指名读四、五、六段。2．听了燕子的话，小白兔是怎么想的？(引读。出示句子：是要下雨了吗？)这句话用了什么符号？说明小白兔对燕子的话是相信还是不相信？3．这时候他又看到了谁？只有两条小鱼吗？小鱼怎么样了？(板书：游到水面)4．小白兔是怎么问的？(引读)“有空”是什么意思？5．小鱼是怎么说的？(引读)“透透气”又是什么意思？6．谁能说说小鱼游到水面的原因？师归纳：平时小鱼在水里呼吸，水中的空气就够用了，因此不需要游到水面上来，但要下雨了，水里的空气少了，小鱼在水里觉得很闷，所以就游到水面上来透透气。7．指名两位学生分角色读小白兔和小鱼的对话，引导学生体会小鱼对小白兔的关心。(四)学习第七段。1．学生轻声读第七段。2．小白兔听了小鱼的话相信要下雨了吗？你怎么知道的？(出示“连忙”)“连忙”是什么意思？小白兔赶快干什么？什么是挎？(师表演挎篮子)3．小白兔在回家的路上看见了谁？是多少蚂蚁？他们在干什么？(板书：往高处搬家)为什么要往高处搬家？4．指名学生读第七段，学生边听边想，到底是小白兔告诉蚂蚁要下雨了，还是蚂蚁告诉小白兔要下雨了？5．指导读“是要下雨了。”(指名读、齐读)(五)学习八、九自然段1．听了蚂蚁的话，小白兔是怎么做的？(出示：加快步子)他一边跑还一边喊什么？(引读)2．正在这时候，一阵雷声，哗哗哗，雨就下起来了。(师画雨点)这雨下得怎么样？3．指导朗读第九段(齐读)五、总结课文学了这课，你知道要下雨了会出现什么现象？(学生用自己的话回答)希望同学们要像小白兔那样看到不明白的现象积极地问别人，还可以从书中寻找答案，这样你们就会学到更多的知识，就会越来越聪明。六、分角色朗读全文请四名同学分别当课文里的四种小动物，并戴上头饰，其他同学读旁白。板书设计14要下雨了燕子低飞小鱼游上水面蚂蚁搬家