数学课题第三单元小数除法第4课时一个数除以小数教学三维目标知识与技能使学生初步理解并掌握除数是小数的除法的计算法则，并能正确地进行计算。过程与方法掌握将除数是小数的除法转化成除数是整数的除法的推导过程，初步培养学生转化的数学思想。情感、态度与价值观培养学生利用旧知识解决新问题的能力，提高学生知识迁移的能力。重难点教学重点理解一个数除以小数的计算方法。教学难点把除数除法化成整数的方法。教学过程一、导入新课1．把下列各数的小数点去掉，原数扩大了多少倍？13.84.670.7252．把5.34扩大10倍，小数点应怎样移动？要扩大1000倍呢？3．学生填写括号里的数：被除数15150（）除数550500商（）（）3问：运用了什么规律？（商不变的性质）二、新课教学1．教学例5师：小明正准备和奶奶一起编“中国结”，你能说一说图上有那些信息吗？生1：编一个要用0.85m丝绳。生2：一共有7.65m丝绳。生3：这些丝绳可以编几个“中国结”？师：说得很好，根据信息分析题意，你能列出算式吗？生：7.65÷0.85师：观察这个算式，和前面学习的除法算式有什么不同？生：这个算式的除数是小数。师：说得很好，今天我们就一起探讨除数是小数除法的计算方法。前面已经学习了除数是整数的小数除法，有什么办法可以把除数是小数转化成我们学过的知识来计算呢？教师组织学生分组讨论，进行计算，教师指定一个小组把算式在黑板上展示（算式可参见教材）。师：你们对我们讨论的结果有什么意见？台下的学生给台上的学生提建议，从而引发全班讨论．多让几个小组的学生上台讲解自己组的意见。师：为什么要把除数和被除数同时扩大10倍？生：把除数0.85扩大100倍变成85，被除数7.65也要扩大100倍，这样商不变。师：说得很好，原竖式中除数的小数点和前面的0及被除数的小数点划去。2．巩固练习教材“做一做”。三、课堂小结复习本节内容，了解商不变原理。四、布置作业教材“练习七”第1、3题。教学反思【家庭教育教学设计】理解·尊重·信任·沟通——《青春期孩子的家庭教育》教学设计【教学内容】青春期孩子的家庭教育【教学目的】1、使家长了解青春期孩子的生理、心理发生的变化；2、使家长正确看待青春期、读懂青春期；3、指导家长正确对待或预防孩子青春期出现的问题。【教学重、难点】指导家长们正确进行青春期学生的引导和教育。【教学方法】1、讲授与讨论；2、案例法【教学准备】1、多媒体相关案例音视频资料2、学生写给爸爸妈妈的信件若干份制作成ppt课件或录音【教学时间】一课时（1小时）【教学过程】一、导入，明确目标课前播放歌曲《十六岁的花季》并引入：各位家长，大家好！我们大家都应该了解，孩子的成长受三大教育环境的影响，分别是家庭，学校和社会，家庭教育占64%，学校教育占25%，社会教育占11%。家庭教育对一个孩子未来的发展,用当前教育专家的话来说其实就相当于扣子理论，家庭教育是孩子的第一粒纽扣，当第一粒扣子扣对了，下面的扣子很自然就扣顺了。如果第一粒扣错了，那么接下来你再怎么努力，他也是错的。大家都知道了家庭教育非常重要。而青春期是每个人一生中必定要度过时期，是增长知识，陶冶情操，学习各种本领的关键阶段，青春期也是青少年最易困惑，不知所措，甚至容易犯罪的阶段，父母虽然有望子成龙之心，但往往没有较好的教育方法。今天我们就与各位家长一起来探讨青春期孩子的家庭教育问题。青春期学生的特点1、青春期（教师结合课件资料讲述）心理学把12——18岁称之为青春期，在我国也就是孩子升入初中至高中毕业这一阶段。这是一个儿童模式被打破，成人模式未完全建立起来的特殊年龄阶段，也可以说是人生最富于变化且不稳定期，有人称之为“危险期”。这一时期，最明显特点是由于生理上出现了“疾风暴雨”式变化，使青少年承受着由成长带来的种种心理上，生理上困惑与烦恼。因此，要调节好青春期青少年的各种心理冲突，我们家长和老师要担负起责任，正确引导他们顺利走过这片“荆棘地”。家长互动：请几位家长谈谈自己的孩子升入初中后有哪些变化？（家长畅所欲言）（2）教师小结归纳：（课件展示详细内容）孩子进入青春期在生理上会出现许多变化，其中有一个标志性的变化就是他们在较短的时期内身高增长的较快，在此时前后还伴随着性功能特征的出现。青春期孩子生理的变化必然会引起以下心理变化：独立意识增强。他们不愿意再让家长把自己当成孩子，做什么事情不愿意让家长介入，似乎有自己的领地，呈现为一种独立意识。逆反心理的出现。学生进入青春期身体高大了