《小小的船》教学设计教学目标：认识“船、坐”等10个生字和门字框1个偏旁。会写“月、头”等4个生字和横折钩、竖弯钩2个笔画。正确、流利、有感情的朗读儿歌，注意节奏停顿。结合插图，想象儿歌描绘的画面,感受月儿的美，夜景的美。教学重难点:重点:认识“船、坐”等10个生字和门字框1个偏旁。会写“月、头”等４个生字和横折钩、竖弯钩2个笔画。难点：正确、流利、有感情的朗读儿歌,感受月儿的美,夜景的美，培养学生热爱大自然的情感。教学课时:2课时教学准备：多媒体课件，教科书教学过程：第１课时激趣导入,揭示课题提问:小朋友们坐过船吗?出示关于船的图片资料,学生观看。板书课题,指导“船”的读音,学生读题。课题质疑。初读课文，识记生字词师范读课文。学生自由大声读课文，大屏幕出示自读要求：①读准字音,读通句子,难读的地方多读几遍。②标出儿歌有几句话,并圈出不理解的地方。认读生字闯关游戏“解救生字宝宝”①第一关：带拼音读生字：个别读，师评价。挑出“两”这个字，指导三拼音节的读法,师带读。讲解“只”的两个读音，大屏幕出示读音及组词,指导学生朗读。②第二关：去拼音读生字:个别读,师评价，当小老师读。学生鼓励。③第三关:开火车读词语。相机评价。识记生字闯关游戏“猜字谜”①大屏幕出示顺口溜,请学生猜,给予鼓励。②师生一起做动作，请学生上台演示,接着猜字谜。给予鼓励。学写生字①大屏幕出示生字词,请学生观察有什么变化:有的生字变红了。变红的生字就是本课的生字。②提问:你想提醒大家注意哪个字的写法？学生说生字写法,师鼓励评价,相机帮助。③师板书生字笔画及音节，生书空。④学生练写，同桌评价,师提出评价标准。学生再次齐读大屏幕中的词语。指导朗读，体会儿歌意境师配乐朗读,出示儿歌，学生认真听,并找出儿歌有几句话？“小小的船”其实是指什么？指名回答，出示图片，相机板书“月儿”,画出月亮的图形。师配乐,学生再次大声朗读儿歌，读完思考:月儿和小船有哪些相似之处?四人一小组交流讨论，小代表发言。师相机板书:船,弯弯的,小小的,两头尖。并适当评价。大屏幕出示第一句的断句及着重号词语,指导朗读。个别读,齐读。提问:在这弯弯的小船里能看到什么呢？大屏幕出示第二句，解释“只看见”的意思,指导朗读。拓展延伸:大屏幕出示：如果此刻是你坐在这弯弯的小船里，想象一下,你又会看见什么呢?课下画下来,下节课分享。欣赏儿歌的歌曲，在歌声里再次感受月儿的美,感受夜空的美妙。课堂小结同学们,大自然是一位神奇的魔术师,它总能给我们变幻出无穷无尽、多姿多彩的世间万物。通过这节课的学习,我们从叶圣陶老爷爷的儿歌中感受到了月儿的美，感受到了夜空的美，下节课让我们继续插上想象的翅膀再次去感受夜空的神奇和美妙!课后作业把剩下的生字宝宝继续送回家。将这首儿歌美美的读给爸爸妈妈听。板书设计chuán2小小的船船弯弯的月儿小小的两头尖响导学校朱小能园地四看图写话说课稿上周二在我们一至四年级组备课组全组同事的帮助下,上了一堂低段看图写话的公开课。首先感谢本组的邓春梅和严丹老师辛苦的付出,我把大概的教案和课件整理好后，她们每人先上了一堂试教课，我们组成员和张淑芳主任提出了整改的宝贵意见,给了我极大的帮助。综合了两位老师的试教，我也请教了附小的二年级语文教研组长一起研课,我自己在二(1）班上了三节试教课，对课件和教案以及每一环节的衔接语进行了反复修改，现将本节课设计意图和流程分析如下:教学目标ﻫ1、根据提示看图发挥想象串讲故事,培养细致观察的习惯。２、尝试在讲述的基础上编写故事,学习有序表达的方法。3、通过同伴、师生交流，体会自主表达的乐趣，激发写话兴趣。教学重难点能根据图画展开合理想象串讲故事，并按一定顺序看图写话。教学过程ﻫ一、启发谈话，引发兴趣二、观察画面，初步感知１、第一环节让学生学会通过观察图中的小圆点,知道多幅图要学会安图的顺序看图说话。２、启发学生看图按“谁用蛋壳干什么？”的句式说话，初步感知图意。3、出示写话中的时间词语,引导学生用上表示时间的词语，就能把小动物一天的经历有条理的讲述一件事情,教学生学会“按时间顺序讲述一件事。”（这个环节的引导想了很多方式都不理想,后来我就想着尝试引导学生理解词语再结合图意猜猜大概的时间段,所以我课件出示的时间特意打乱了顺序,让学生找相应的图。这样学生会更认真的去观察图,从而感知到图片的时间。)三、深入场景，启发想象按照第四单元的要求,教学生展开合理的想象,用对话和好词好句，去丰富故事情节，并且学会正确使用标点符号。（这一环节中我出示了第一幅图的写话范文,但是没有给学生去和写一句话中进行比较，这样可能更能感