课题名称10的认识（P59～P60）课型新授课科目年级一年级主备人备课时间教学内容分析教材通过“喂鸽子”主题图让学生从中抽象出数字10，对生活中可以用10来表示数量的举例，进行10的认识，再学习10以内数的顺序，从而比较9和10的大小，学生自己动手操作摆木棒活动，感受10的组成，再通过游戏环节加深对10的组成的记忆。上课时间2019年11月12日教学目标一、知识与技能：1、会用10表示物体的个数，会读、写10以内的数。2、认识10以内数的顺序，会比较10以内数的大小。二、过程与方法：通过精心设计活动，组织教学，让学生独立与合作相结合，主动参与学习过程，从而掌握l0的加减法。三、情感态度与价值观：在活动中培养学生的使命交流意识和对学习数学的兴趣与信心。教学重点、难点重点：掌握10的组成。难点：会比较10以内数的大小。教学资源教具准备：PPT课件、1～10的数字卡片。学具准备：10个数字卡片，10根小木棒。教学活动过程教学过程教师活动学生活动二次备课一、复习巩固，导入新课。（5分钟）1.教师讲数字故事——《骄傲的9》2.教师通过故事引出：数字1站在0的左边，变成了10。那么今天我们就一起来学习新的数字小朋友——10（板书课题）1.学生仔细听故事。2.认真思考老师提出的问题，积极举手回答：1站在0的左边变成了10.二、合作交流，探究新知。（20分钟）1.认识10教师通过故事引出问题：哪些物体的数量可以用10来表示呢？2.10在数列中的位置（1）10的数序教师让学生拿出直尺，观察0～10个数的顺序。（2）比较9和10的大小通过拨计数器的过程，区分9和10的大小。（3）观察点子图，比较9和10的大小，加深学生的记忆。3.10的组成（1）请同学们拿出10根小木棒，并将它们分成两组，可以怎么分？（2）接下来我们一起做几个小游戏：老师比画一个数字，同学们应该比画一个怎样的数字才能组成10呢？老师出示一个数字卡片，同学们出示一个怎样的数字卡片就可以组成10。（3）接下来请同桌之间自由练习。并让同学们填上P60页的空格。4.10的书写让学生们在练习本上书写10，并强调左边是1，右边是0.1.学生认真思考，有双手、两只脚的脚指头、10个苹果等等。2.（1）通过观察直尺可知10以内数的顺序从前往后（从左到右）是：0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10。（2）观察计数器，了解9添上1就是10，因此10>9、9<10。（3）10个点子比9个点子多一个点子。3.（1）学生仔细分，可以分成9种情况。（2）学生和老师一起玩游戏。同桌两人默契配合。（3）学生们回忆10的组成，认真填写。4.学生认真书写，教师巡查纠正。三、巩固应用，提升能力。（10分钟）教师指导学生完成教材第1、2、3题。学生根据10以内数的排列顺序做一做。四、课堂小结，拓展延伸。（5分钟）1.这节课我们学习了什么？引导学生回顾总结。2.10以内的数从小到大排列是0,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10，从大到小排列是10,9,8,7,6,5,4,3,2,1，0。3.10可以分成：9和1、8和2、7和3、6和4、5和5板书设计：10的认识9<1010>91928374655道德与法治七年级下册第八课《美好集体有我在》第一课时《憧憬美好集体》教学设计一、教学目标情感、态度、价值观目标：增强学生的集体观念，激发学生的团队意识，使学生对集体充满热爱，并有为集体做贡献的愿望。过程与方法目标：在观看视频，采访，探究与分享等环节的活动中，通过合作学习，探究学习，加深对知识的理解。知识与能力目标：了解集体愿景的内涵及其作用；理解美好集体的内涵及其对我们成长的意义；掌握美好集体的特征。二、教学重点：美好集体的作用和特征三、教学难点：集体愿景的内涵和作四、教学方法：小组合作学习法、情景教学法、案例分析法等。五、、课时安排：1课时六、教学过程（一）导入新课：1、播放2016年中国女排里约夺冠视频2、提问：是什么力量促使女排姑娘再次缔造神奇？3、学生回答后教师总结：是集体的力量——成员共同的目标和团结协作。（二）新课讲授：活动一：描绘我心中向往的班集体（多媒体出示活动要求）活动要求：学生自行写出自己心目中憧憬的或者喜欢的班集体特征。（三到五个词语概括）小组内收集、归纳本组成员所绘集体特征，并分享出来。教师总结：大家所描绘的就是我们的集体的愿景。什么是集体的愿景呢？（多媒体出示集体的愿景的含义）说一说：大家所描述的集体的愿景会对我们集体和每个人有什么作用？学生回答后教师点评，并多媒体出示：是集体的精神动力之源，是推动集体发展的内驱力；共同的愿景引领集体