会计学《3—6岁儿童学习与发展指南》提出幼儿艺术领域教育目标(mùbiāo)：（一）感受与欣赏1.喜欢自然界与生活中美的事物教育建议：（1）和幼儿一起感受、发现和欣赏自然环境和人文景观中美的事物。（2）和幼儿一起发现美的事物的特征，感受和欣赏美。2.喜欢欣赏多种多样的艺术形式和作品教育建议：（1）创造条件让幼儿接触多种艺术形式和作品。（2）尊重幼儿的兴趣和独特感受，理解他们欣赏时的行为。（二）表现与创造1.喜欢进行艺术活动并大胆表现教育建议：（1）创造机会和条件，支持幼儿自发的艺术表现和创造。（2）营造安全的心理氛围(fēnwéi)，让幼儿敢于并乐于表达表现。2.具有初步的艺术表现与创造能力教育建议：尊重幼儿自发的表现和创造，并给予适当的指导。概念(gàiniàn)：指幼儿参与的关于美术学科的活动。※幼儿美术活动(huódòng)的意义三．美术教育能形成幼儿良好的个性心理品质自信、乐于助人、勤奋好学四．美术教育能提高(tígāo)幼儿学习其他学科的效果大脑两半球※绘画阶段(jiēduàn)及特征1）涂鸦水平分为三种(sānzhǒnɡ)：①无意识涂鸦：1岁半左右②有控制涂鸦：2岁左右③命名涂鸦：2岁以后/////1、善用某种图形代表某种事物。例如，圆圈象征头部、点当眼睛、对线当作手脚。2、画作中出现(chūxiàn)”蝌蚪人”（或称为棒棒人），这些人往往有正确的眼、口和手脚，但却有十分随意的手指和脚指。也常忽略了鼻子和双耳。/////轮廓(lúnkuò)模样大致相同（1）观察：采用(cǎiyòng)强调式的表现手法（2）形态(xíngtài)：采用透明式和展开式的表现手法（3）色彩：从完全(wánquán)主观地使用色彩到根据需要使用色彩（4）比例(bǐlì)：从不协调到初步协调（5）空间(kōngjiān)：从基底线到三维概念的表达①单一的基底线阶段②边缘(biānyuán)基底线阶段③多基底线阶段④模糊的基底线阶段////（6）线条：从纯粹(chúncuì)的线迹到空间的表达（7）构图(gòutú)：从主观表达到审美需要（8）心境(xīnjìng)：心随画转，形露于色※写实(xiěshí)倾向期（7岁左右）※粘土(zhāntǔ)造型（泥工活动）//※纸工造型(zàoxíng)//※幼儿美术活动(huódòng)指导二、线索启迪法线索启迪法是教师提供某种刺激，激活幼儿的思维，唤醒他们沉睡的经验，进入美术创造的思考(sīkǎo)过程的方法。三、直观(zhíguān)显示法幼儿园中使用的范例有图片、模型、玩具、画册、实物标本以及教师画或做的图画、手工和贴绒样品等等。1、所选形象正确、鲜明、清晰，能够反映事物的基本特征2、所选表现方法易被幼儿理解、接受，是大多数幼儿经过努力能够达到的3、有一定(yīdìng)的艺术水平，富于美感，能激发幼儿的情感和表现的兴趣4、范例要多样化，具有一定(yīdìng)数量，能从不同角度反映事物的面貌。以开阔幼儿思路，为其创造性表现提供基础。四、语言分析法教师用语言进行分析讲解，使幼儿深入清晰地了解(liǎojiě)事物的特征，进行完整的构思。五、游戏(yóuxì)练习法谢谢感谢您的观看(guānkàn)！