《游子吟》主要内容与课程设计简介：游子吟是唐代诗人孟郊的五言古诗，属于古体诗。全诗共六句三十字，采用白描的手法，通过回忆一个看似平常的临行前缝衣的场景，凸显并歌颂了母爱的伟大与无私，表达了诗人对母爱的感激以及对母亲深深的爱与尊敬。此诗情感真挚自然，千百年来广为传诵。创作背景：游子吟题下孟郊自注：“迎母溧上作”，孟郊早年漂泊无依，一生贫困潦倒，直到五十岁时才得到了一个溧阳县尉的卑微之职，结束了长年的漂泊流离生活，便将母亲接来住。诗人仕途失意，饱尝了世态炎凉，此时愈觉亲情之可贵，于是写出这首发于肺腑，感人至深的颂母之诗。赏析：开头两句“慈母手中线，游子身上衣”，用“线”与“衣”两件极常见的东西将“慈母”与“游子”紧紧联系在一起，写出母子相依为命的骨肉感情。三、四句“临行密密缝，意恐迟迟归”，通过慈母为游子赶制出门衣服的动作和心理的刻画，深化这种骨肉之情。母亲千针万线“密密缝”是因为怕儿子“迟迟”难归。伟大的母爱正是通过日常生活中的细节自然地流露出来。前面四句采用白描手法，不作任何修饰，但慈母的形象真切感人。最后两句“谁言寸草心，报得三春晖”，是这首诗艺术地再现了人所共感的平凡而又伟大的人性美，所以千百年来赢得了无数读者强烈的共鸣。直到清朝，溧阳有两位诗人又吟出了这样的诗句：“父书空满筐，母线萦我襦”(史骐生写怀)，“向来多少泪，都染手缝衣”(彭桂建初弟来都省亲喜极有感)，足见此诗给后人的深刻印象。课程设计教学目标1.认写本课生字。2.从诗中受到启发，感受母亲的爱，学习关心自己的母亲，在家做自己力所能及的事。3.正确、流利地朗读、背诵课文。教学准备教师：生字卡片，朗读录音，放大的课文插图。学生：观察母亲的言行，感受母亲对儿女的爱。教材简析人们常说世界上最伟大、最无私的爱就是母爱。的确，这份爱让儿女们刻骨铭心，不尽感激。我们用“舐犊之爱”来颂扬母爱，孟郊用游子吟来抒发自己对母爱的感叹。看，油灯下，母亲将深情倾注在那细密的千针万线之中。此刻，母亲心里满是别愁，真是虽未分离，已盼归期。这份拳拳之情，犹如春阳对小草那样深厚，可是儿子如小草一样细微的孝心，又怎能报答博大的母爱呢?本课的教学重点是学习生字，朗读并背诵古诗，感受母亲对儿女的关爱，激起学生对父母的热爱之情。建议本课用1～2课时。解读与提示*解题：游子，是指离家外出或久居他乡的人。*简洁直白的语言，给我们展示了慈母不辞辛苦，为临行的孩儿飞针走线的细节，让我们感受到了母亲对儿子的无限关心和爱护。这样的母亲怎能不让我们深情赞颂?*把母亲对自己的恩情和太阳对春草的恩情相比，抒发了*本课要认识的生字以学生自识为主，通过多种游戏巩固检查。注意“迟”是翘舌音，“寸”是平舌音。*第一题旨在引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，体会母亲对儿子的爱，并熟读成诵。培养学生的语感。*第二题通过唱一首爱妈妈的歌，加深对诗歌的理解。*仔细观察，你会发现这一课要求会写的字除“寸”外都有撇，而且形式不一，对写好这些字起着至关重要的作用。因此指导写字就可以从撇的写法入手，请学生观察每个字里撇的写法，通过交流，老师点拨，让学生明白，同样的笔画，由于所在的位置不同，搭配的笔画不同，写法就不同。如：“归”、“迟”的撇是竖撇，“密”的撇要斜一些，“临”的撇要短一些，“游”的撇要收一些。