21*《三黑和土地》导学案课题三黑和土地课型新授课教学目标1.能正确、流利、有感情地朗读课文。 2.结合重点语句理解三黑对土地的态度，感受三黑对土地的热爱，对美妙生活的向往。 3.感受诗歌的特点，在朗读中品味诗歌质朴的语言特色和巧妙的修辞方法。教学重难点感受三黑对土地的热爱，对美妙生活的向往；能对土地表达自己的感受。课前准备1.制作多媒体课件。(教师) 2.了解课文的背景资料。(学生)课时安排1课时教学过程教学环节教师指导学生活动教学提示一、谈话导入，激发爱好(用时：2分钟)1.请学生说一说对土地的感受。 2.了解学习要求。 3.介绍作者。1.结合自己的生活阅历畅谈感受。 2.默读学习提示，了解本篇略读课文的学习要求。3.沟通诗人的资料。教师可强调略读课文的特点，激发学生自读自学的爱好。二、初读诗歌，整体感知(用时：10分钟)1.组织学生自由读文，用小标题的形式来概括每一部分的内容。 2.指名读诗。 3.全班沟通概括，用小标题的形式划分诗歌内容。1.用自己喜欢的方式读诗，想一想诗歌中都描写了哪些内容。 2.分小节读诗。 3.全班沟通课文内容。(重获土地的喜悦，翻地、耙地、播种，回忆苦涩生活，向往美妙未来。)学生概括诗歌内容会有一定的困难，教师引导学生抓住关键词语来概括诗歌内容。三、体会情感，品析形象(用时：20分钟)1.引导学生抓住关键语句体会三黑的喜悦之情，借助资料补充深化理解。2.引导学生学习第4～8节，通过三黑的行动描写体会三黑对土地的热爱。3.学习第9～15节，说一说三黑都想到了哪些内容？从中又体会到了哪些情感。1.自由朗读第1～3节，抓住关键语句体会三黑的喜悦之情。(结合“把整个生命投入了土地”“恨不得”来体会这份喜悦。) 2.把描写三黑动作的语句画下来，读一读，仔细体会。(抓住“翻起”“打碎”“耙了几遍”体会三黑勤劳、仔细劳作的特点；抓住比喻句体会三黑勤劳耕作、热爱土地的特点。) 3.默读第9～15节，画出三黑联想到的内容。 (1)苦涩的回忆。结合诗歌内容发挥想象。 (2)美妙生活的向往。联系诗歌内容理解，再发挥想象说一说还有哪些美妙的向往。1.在体会喜悦之情时，教师要适当补充农民重新获得土地的资料，帮助学生理解。2.在体会三黑对土地的热爱之情时，可引导学生体会比喻的好处，体会作者的写作手法的巧妙。  3．在了解三黑的回忆时，可以适当补充农民没有土地时的痛苦生活，从而体会土地来之不易，更能深刻感受三黑对土地的深沉挚爱。四、特色朗读，表达观点(用时：8分钟)1.指导学生用自己喜欢的方式有感情地朗读课后阅读链接。2.组织学生进行朗读竞赛。 3.引导学生表达对土地的感受。1.小组里进行分工，练习多种形式的朗读，达到有感情朗读的效果。2.用不同的形式展示朗读成果。 3.畅谈感受。教师可以鼓励小组同学采纳丰富多彩的朗读形式展示朗读。课前请学生提供必要的音乐、画面等内容，课中教师辅助完成。