大班语言教案大班语言教案8篇[优秀]作为一位兢兢业业的人民教师，总不可避免地需要编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编收集整理的大班语言教案8篇，欢迎大家分享。大班语言教案篇1设计意图：大班幼儿想象力丰富，喜欢大胆创造、乐于讲述。因此，教师为幼儿设计巧妙、科学的讲述空间是十分重要的。于是，在这次讲述活动中，我选择了一篇极其朴实、平淡的小故事《猫医生过河》，希望借助这篇具有极大想象空间的小故事，鼓励幼儿大胆想象与讲述，在讲述中体验语言活动的乐趣，并提高解决问题的.能力。活动目标：1、引导幼儿根据故事的前半部分情节，运用合理的想象，续编故事的结尾。2、在续编中，引导幼儿感受帮助别人之后的快乐。3、进一步发展幼儿的发散思维及解决问题的能力。活动准备：配套多媒体课件活动流程：提问直接导入――观看课件，理解情节――发散思维，合理续编――完整讲述活动过程：一、提问直接导入。1、师：猫会游泳吗?2、师：可是在森林里有只猫，它是位能治百病的医生，大家都叫它猫医生。二、讲述前半段故事，理解情节。1、师：今天，我给大家带来的故事就是讲这只猫医生，故事名字叫《猫医生过河》接连下了几天雨，天气一会儿热，一会儿冷，森林里许多小动物都生病了。猫医生急忙拿着药箱，准备去给小动物看病。猫医生走到小河边一看，愣住了，河水涨高了，小桥也被冲垮了，怎么过河呢?(1)提问：接连下了几天雨，森林里发生了什么事?(2)(观看课件)师：猫医生走到小河边一看，愣住了。猫医生为什么愣住了?发生了什么事情?(河水涨高了，小桥也被冲垮了。)(3)(观看课件)师：这时，猫医生的心情怎样?会说什么?是怎样说的?(请幼儿学一学)三、发散思维，合理续编。1、师：猫医生急得大声叫起来：“喵喵，谁来帮我过河?谁来帮我过河?(课件演示)，小朋友，你们说，谁会来帮助猫医生过河呢?(幼儿讨论、交流。)2、师：(课件演示)是呀，小动物们听到猫医生着急的声音，都从四面八方赶来了?你们猜，它们会怎样帮助猫医生过河呢?会说些什么呢?a.分组交流、编述。b.幼儿发散讲述，教师及时整理幼儿语言，帮助幼儿声情并茂地编述故事。(当幼儿讲述的内容与课件中的相符时，点击课件，及时鼓励。)四、整理语言，完整讲述。师：小朋友们想出了这么多的办法来帮助猫医生过河，实在是太棒了!那你们觉得哪种方法又快又安全呢?(分小组)小组里讨论以下，然后选一个代表来把《猫医生过河》的故事讲给老师们听，让老师们来评一评，哪一组用的方法又快又安全，讲得最精彩!大班语言教案篇2[教学目标]1、掌握按序阅读绘本的方法，理解故事的内容，懂得动物也是人类的朋友。2、能在教师的引导下仔细地观看画面，大胆猜测探索，并在理解故事内容的基础上正确说出大衣里的秘密。3、感受探索大衣里秘密的快乐，并产生对动物的关爱之情。[教学重点]理解故事的内容，并能正确说出大衣里的秘密，懂得动物也是人类的朋友。[教学难点]感受探索大衣里秘密的快乐，并产生对动物的关爱之情。[活动准备]1、绘本《神秘的大衣》幼儿人手一本。2、《神秘的大衣》的.课件。[活动过程]一、课题导入（观看绘本封面，设问导入）1、师：今天我们的面前都有一本图画书，这本书的题目你们知道吗？（借助视频，幼儿尝试说出书名，认读书名）2、师：我们来看看封面上画了谁？（幼：一位老爷爷。）3、师：这位老爷爷穿了一件什么样的衣服？（幼：一件很特别的大衣。）4、师：是的，这位老爷爷穿了一件很特别的大衣。这位老爷爷是位外国老爷爷，他叫胡默尔。这本书讲的就是胡默尔老爷爷穿的这件很特别的大衣的故事，所以这本书书名叫《神秘的大衣》（再次阅读书名）二、集体阅读，理解故事内容（一）按序阅读，初步感悟大衣里的秘密1、师：好的，我们先来大致翻看一下，看看这件大衣有什么神秘。（幼儿自由翻阅、发言，教师出示相应的视频图片）2、师：大家已经说出了这件大衣的许多秘密，下面我们就来好好地阅读这本图画书。你们有没有发现书里面很多书页角上都有一些数字？这叫页码。页码能够帮助我们阅读故事或寻找故事的一些内容。3、师：我们先来阅读到的内容。画面上出现了谁？（幼：除了胡默尔老爷爷，还有三个小朋友。）4、师：这三个小朋友在看什么？（幼：他们在看胡默尔老爷爷。）5、师：他们看到胡默尔老爷爷感到奇怪吗？（幼：感到奇怪。）6、师：我们继续看下去，从看到。这三个小朋友看到胡默尔老爷爷的大衣里露出来了一些奇怪的东西，这是些什么东西？（幼儿阅读、猜测，教师出示相应的视频图片）7、师：他们发现了胡默尔老爷爷大衣里有很多秘密。于是，他们想继续跟着胡默尔老爷爷，到他家里去弄个明白。我们继续看到，他们有没有马上弄明白？（幼：没有。）（二）继续阅读，开始发现大衣里的秘密（共同阅读到）1、师：他们接下来看到胡默尔老爷爷大衣里