小学三年级综合实践活动《搭载了人工智能的机器人》教学设计一、教学背景2017年，《新一代人工智能发展规划》，提出“实施全民智能教育项目，在中小学阶段设置人工智能相关课程，逐步推广编程教育”。2018年，进一步明确，要“构建人工智能多层次教育体系，在中小学阶段引入人工智能普及教育”。广州市教育研究院结合广州市的实际情况，对小学人工智能教材进行改编，五个单元内容分别是新一代信息技术：多姿多彩的显示屏；人工智能：百变机器人生物医药：时尚中医药；新能源新材料：用之不竭的光伏发电；新材料：神奇的石墨烯。除了了解这些最新科技，学生们还需要就学习内容开展调查研究和讨论。二、学情分析三年级学生对综合实践课程仍处于起步阶段，对综合实践这门课程有比较浓厚的兴趣。但是实际的研究能力不够，对于科技知识的自身储备也很薄弱。难以用科学的视角和思维去认识问题、分析问题、解决问题。因此，目前亟待解决的问题是,尽量让学生把单纯的兴趣转化为能力，多留给学生自由实践锻炼的时间和空间，逐步培养学生一些探究问题的方法，提高学生的问题意识，能够从生活和学习中挖掘自己感兴趣的活动主题，能够试着和同学展开小组合作学习，在有效的活动中不断提高学生的实践与创新的潜能。三、教学目标1.价值体认了解智能机器人的发展历史、基本类型和作用。感受科技为人类生活带来的便利，激发学生热爱科学，热爱探索的兴趣。2.责任担当通过小组分工合作，提高学生的合作能力。激发学生立志从小好好学习文化知识，长大为科学事业发展做出贡献的意愿。3.问题解决引导学生在实际的研究中做好分工和记录，确保实践活动的安全开展4.创意物化通过初步填写《“身边的智能机器人”探究活动记录表》，培养学生综合实践研究能力。四、教学重难点教学重点：了解智能机器人的发展历史、基本类型和作用。感受科技为人类生活带来的便利，激发学生热爱科学，热爱探索的兴趣。教学难点：通过初步填写《“身边的智能机器人”探究活动记录表》，培养学生综合实践研究能力。五、工具及资源准备PPT课件，相关视频、音频，《“身边的智能机器人”探究活动记录表》六、教学过程（一）视频引入，了解现状1.谈话导入，引出主题师：同学们，大家好！我是广州市海珠区实验小学的肖一娇老师。今天将与大家一起学习小学三年级广州版综合实践劳动教育第五单元第一课时《搭载了人工智能的机器人》。本节课需要准备的材料和工具有：笔、“身边的智能机器人”探究活动记录表。这是本节课的活动目标，请大家认真阅读。温馨提示：本节课中，学生学习、开展的探究活动请在家长指导下完成，确保安全。师：同学们，人工智能的发展正在越来越方便着大家的生活。什么是人工智能呢？让我们先从一场人机大战说起。照片中的这个人叫柯洁，是中国围棋九段职业棋手，先后获得多项国内国际围棋大赛冠军。截止到2017年12月，连续四十个月排名人类围棋世界第一。想一想，人类围棋高手遇上人工智能机器人，到底谁更厉害呢？让我们一起来看一看。（播放视频）师：人工智能居然击败了世界排名第一的棋手。赛后，柯洁说，人工智能太厉害了，我居然跟它有这么大的差距。师：阿尔法狗是一个围棋机器人，是一种高端的人工智能。它的原理是深度研究几百万人类高手的棋局，并能通过周围环境进行学习和更新，来与人类对战。2.播放视频，了解生活中的机器人师：机器人是人工智能的一种，在我们的生活中无处不在。下面，跟随老师的视频，去详细了解一下吧！（播放视频）师：看完视频，你们一定都大开眼界吧？如今，科技日新月异，智能机器人种类多样并且服务于人类生活的各个领域，为我们提供了很大的便利。（二）激趣交流，认识发展阶段1.激趣交流，提出问题师：同学们，说到机器人，你们还有哪些想了解的吗？让我们来听听这位同学的问题。（播放学生提问音频：我想知道机器人从诞生到现在经过了怎样的发展过程？）师：这位同学积极思考，提出了一个不错的问题。其实，机器人诞生至今不足百年，我们大致可以将机器人的发展过程分为三个阶段。20世纪20年代是机器人的起源阶段。20世纪后期是机器人快速发展阶段。21世纪至今是现代机器人，即智能机器人发展阶段。每个阶段中有哪些重要的机器人代表呢？请跟着老师再详细了解一下。2.了解机器人的发展阶段师：第一代机器人是程序控制机器人，它的出现，是为了让机器来代替人工完成部分劳动。第一代机器人基本上没有感觉也不会思考，只需要人类给它设定好相应的程序，它就能应对流水线上的重复工作，而且比人工劳动力更高效。但是，它的弊端是只能执行而无法判断。目前在汽车工业和电子工业自动线上大量使用的就是这类机器人。第二代机器人是感觉机器人，这种机器