PAGE13《雪地里的小画家》教学设计教学目标：1．认识11个生字，会写1个字；认识笔画“横折弯钩”。2.仿编儿歌，让学生在儿歌中更好的识记生字。3.正确流利地朗读课文。4.了解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪（蹄）子的不同形状。教学重点：1.认识11个生字，仿编儿歌，让学生在儿歌中识记生字，进行语言训练。2.正确流利地朗读课文。教学难点：知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪（蹄）子的不同形状，了解青蛙冬眠的特点。教学准备：课件脚印图片教学过程第一课时一、联系单元目标，导入新课，齐读课题1.同学们，上一单元，我们走进了儿童世界，了解了儿童丰富的内心生活；这一单元，我们就一起走进动物世界，小动物们不但可爱，还很聪明，他们身上还藏着很多小秘密呢，只要你细心观察，就一定能发现。今天就让我们一起走进第八单元第12课--《雪地里的小画家》看看这群小动物，它们有什么小秘密。(贴课题)一起来读读课题——《雪地里的小画家》（齐读），注意这个“的”读轻声，跟我读——《雪地里的小画家》。过渡：想不想去认识这些小画家呢？那就请大家打开书本，翻到104页。二、初读课文，主动识字1．现在请同学们自己借助拼音大声自由地朗读课文，要求，字字读准确，句句读通顺。2．老师发现，今天小朋友们都读得特别认真，下面我就请一位同学为我们朗读课文，其他同学认真听看他有没有读错的地方。（找生读）3.细心的同学已经发现了，我们词语宝宝已经迫不及待的跳出来，要和大家打招呼了，老师想请三位小老师，每位小老师读一行，如果小老师读对了，大家就跟着小老师读两遍，如果读错了，咱们就举手帮他改正，谁愿意当小老师呢？（1）找小老师领读。（2）“睡着”你读的真准确，同学们你们发现了吗，“着”还是个多音字呢，来跟老师一起读一读。（3）填多音字。谁来填一填呢？4.你们真是太聪明了，带拼音的词语一点儿也难不倒你们，如果老师去掉拼音，你还会读好他们吗？（1）下面我们开火车来读一读。（2）全班齐读两遍。5.词语宝宝藏在儿歌里，你还会认读他们吗，请同桌之间互相读一读，如果他读得好你就夸夸他，他不会读你就帮帮他。(1)哪位小勇士想来挑战一下，找生读。（2）全班拍手齐读。三、再读课文，体会情感（一）学习第一句(配乐播放雪景图片）孩子们，下雪一般是什么季节呀，（冬天）我们一起来欣赏冬天美丽的雪景吧！哇，冬天到了，雪花翩翩起舞，染白了大地，染白了树木还染白了房子，孩子们开心吗，开心咱们就欢呼起来吧，把这个开心的消息告诉别人吧！（出示多媒体课件下雪啦，下雪啦！）（1）找生读，引导学生读出喜悦。（2）现在，我们一起来读读第一句话。（读的真好，把小感叹号都读出来了）（二）学习第二句第2句联系课文和实际情况重点理解"一群"。过渡：下雪啦，不仅你们高兴，连小动物们看到也可高兴了。你瞧，谁来了？（出示：雪地里来了一群小画家。）一起读！（重点标注“一群”）雪地里的小画家都有谁呀，是呀，雪地里来了小鸡，小狗，小鸭和小马。这么多的小动物，我们称为一群。同学们，教室里我们坐着一群（同学），后面我们还看见了一群（老师）。(三)学习第三句1．小动物都画了什么呢？同学们，在第六单元，我们已经学习了圈一圈，画一画的方式。下面请同学们在文中找出小动物分别画了什么，请你读读课文，用圆圈圈出它们画了哪些东西？（1）找到了吗？我请一个小朋友来给大家说一说。（你真是一个善于发现的孩子）我们大家一起来说一说（边说边贴板贴）（2）（出示课件）我听出来了，看见小画家这么厉害，你们也很高兴）现在我们四个小组比赛，看哪一组最高兴。（3）我们的小动物真厉害，每一只画的都不一样，下面全班同学我们边读边把大拇指送给它们）2.现在，老师又想问问大家了，小鸭可以画梅花，小狗可以画枫叶吗？（打乱板贴）为什么呢？（请你仔细观察，说一说为什么）老师知道了，原来这群小画家的画图工具就是它们的脚印啊。（出示课件）下面请同学们挑选一只你喜欢的小动物说说这句话。（引导学生用因为...所以...说话）3.（出示课件）每位同学都是小诗人。今天老师就想请你用你那双善于发现的眼睛，来为我们创编小诗。想一想，雪地里还会来哪些小画家呢，他们要画什么呢，请四人为一小组把句子补充完整。（看来只要你有一双善于观察的小眼睛，就会发现小动物们身上的小秘密。）4.课中操我们的小动物听到孩子们做的诗很高兴，想来和你们一起做游戏，全体起立跟着音乐走起来，带着动作跟老师一起读。(四)学习第四句1.看，小画家们画的多美呀，谁来夸夸它们。(1)找生夸夸它们（小鸡小鸡你真棒，你画的竹叶很漂亮)(2)是呀，小画家们不用颜料不用笔，几步就成一幅画，让我们用夸奖的语气再来读一读