本学期课题分析计划(实用9篇)计划可以为我们的生活带来积极的动力和方向感，让我们更加有条理和自律。计划的制定应该具备灵活性和可调整性，以适应不同情况和变化。通过制定计划，我们可以更好地规划自己的时间，提高学习和工作的效率。本学期课题分析计划篇一1．组织课题组成员定期学习有关〈〈中小学教师理论学习材料选编〉〉，〈〈新课程标准〉〉和有关创新理论和创新课题分析性文章，认真研讨分析，寻找借鉴经验，不断更新观念，提高理论水平。2.邀请资深教师作有关理论和课题分析方法的讲座，通过对本课题分析现状分析，进一步明确下阶段分析的.重点和方向，从而不断提高课题分析水平。3．组织课题组成员研讨，相互吸收，相互探讨，不断提高课题组成员的分析水平。二、明确方向，积极分析，努力实践。1.课题组每位成员都要明确自己的分析方向及课堂教学的试验目标。2.按照分析目标和具体实施方案，组织各学科开展试验课活动。试验课活动要求以三河口中学课堂基本要求为主要指导思想，实施目标教学，认真处理好教材，课堂教学要围绕目标创设情景，教学过程要新颖，要有创新意识，要围绕某一主题进行试验。3.全体课题组成员要积极参与听课、上课，相互研讨，认真评议，总结经验，寻找不足，并进行大胆实践，不断创新直到有所成效。4.定期召开课题组全体成员会议，指导并督促各成员完成试验任务，相互交流分析进展情况，共同探讨分析存在的问题，发挥集体的智慧，探讨改进措施。5.本学期，课题组成员共9位，其中5位老师将开设试验课，其他成员要按时参加听课活动，开课老师要总结得失，并写好案例分析进行交流。本学期课题分析计划篇二课堂有效教学主要是指通过教师在一段时间的教学后，学生所获得的具体进步或发展。教学有没有效益，并不是指教师有没有教完内容或教得认不认真，而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。如果学生不想学或者学了没有收获，即使教师教得再辛苦也是无效教学。同样如果学生学得很辛苦，但没有得到应有的发展，也是无效或低效教学。因此，学生有无进步或发展是教学有没有效益的惟一指标。在谋求学生进步和发展方面，有效教学策略能够极其准确地把握课标的精髓，为小学英语教学改革找到了明确的途径。针对这一课题，我们教研小组在本学期课题分析中所承担的任务是讲评课课型，我根据学科教研员的三年课题分析计划和本学期课题分析计划，特制订本学期的个人课题分析计划：1、认真研读课程标准，研读英语教学杂志，名著等，学习相关教育理论，提高教育水平。学习教育教学经验。多向富有教学经验的老师学习、取经，争取尽快提高自己对所在教年龄段学生的管理和教学能力。2、完成日常教学工作，认真备课，认真上好每一堂课，精心准备课堂中的`每一个问题，并且做好每节课后面的反思工作，反思要及时，写出每节课的成功之处，和不足之处，不足之处写出应对措施。生负担，增加教和学的乐趣。形成良性循环。4、阅读有关英语教学改革的书籍，不断积累丰富自己的教学理论，并尝试联系实际的教学活动。深入教学之中发现与思考。5.成果汇报形式：发表案例、做研讨课或形成科研论文作为一名教师，不仅要登泰山而小群峰，还要善于细微之处见真情，要善于发现自己教学中的问题，要善于发现学生学习过程中的问题，要善于发现师生相处之间的问题，更善于发现所教学科的规律性问题等等。发现后必须认真思考，以求找到科学地解决问题的办法，提高自己更提高教学。本学期课题分析计划篇三我县这几年在积极开展课堂有效教学活动，我校也推出了“三步六环”的教学模式，其中第一个重要的环节就是学生预习，但是在调查分析中发现：认为预习是好习惯的学生占95％，但不能坚持预习的也有80％。大部分学生声称学习任务重，抽不出时间去预习；部分学生不知如何入手去预习；有些同学仅仅是为了应付老师的检查去预习，缺乏主动性。总而言之，目前学生的课前预习几乎都是消极被动的。即使有的同学愿意预习，这种预习也是浅尝辄止。无论是上述何种形式的预习，效果都不是十分的明显。预习是学生对课堂学习的准备，是学生进行自学实践的初始阶段。有效的预习，能提高学习新知识的目的性和针对性，可以提高学生课上听讲的效率，改变被动学习的局面。既有助于学生更好地把握重点，又培养了学生的自学能力与运用能力。那么针对小学英语学科，如何让学生预习？预习什么内容？什么时间预习？用什么方法预习？怎样预习才有效？这些都是我们要思考的'。基于以上认识，我们提出了小学英语有效预习策略实践分析的分析课题。1、加强相关理论学习，提高参与教师的理论素养。新课改虽已实施了多年，但如何优化课堂教育教学始终是我们教育者的一贯追求，特别是在当前大力倡导素质教育的今天，这一追求更是时代的要求，所有教师在这一块的理论上还有待提高，这是其一。其二，本学期是本课题的初始分析阶段，所有的参与教师才刚刚