第二章人员素质测评的历史发展第二章人员素质测评的历史发展西周人才测评目标：乡三物所谓“三物”，语出《周礼·大司徒》“以乡三物教万民而宾兴之。一曰六德：知、仁、圣、义、忠、和；二曰六行：孝、友、睦、姻、任、恤；三曰六艺：礼、乐、射、御、书、数。”孔子（春秋）：视其所以，观其所由，察其所安。人焉廋哉？人焉廋哉？董仲舒（汉）：量材而授官，录德而定位许衡（元）：清美之气所得分数，便是明德所存的分数，浊恶所得分数，便是明德暗塞了的分数，明德只存二三分，则为下等人，存得七八分，则为上等人……。察举九品中正制（又称九品官人法）科举制度（607-1905）古代的测评思想：1、测评是必要的；2、素质测评是可能的；3、素质是可以量化的。⑴西方现代人员素质测评的起源：心理测验1905年，出现了世界上第一个智力测验--比奈-西蒙量表法国心理学家比奈和西蒙共同完成⑵西方现代人员素质测评的发展：军事上的广泛应用：利用智力测验检测军人飞才能并安排相应职务欧提斯编制（1917）：陆军甲种测验，陆军乙种测验管理科学的有力促进：泰勒科学管理思想认为提高生产效率的重要条件便是挑选合适的工人。1927，世界上第一个职业兴趣测验“斯特朗男性职业兴趣量表”问世。⑴引进阶段(1900－建国前)1917年，蔡元培，中国第一个心理学实验室；樊炳清（1916）等对比西量表的引进和修订；20世纪30年代，职业介绍所开始用简单的心理测验进行人才测评（2）停滞阶段(1949－20世纪70年代末)心理学被视为伪科学该阶段的测评特点：定性为主，定量较少；测评内容偏重政治立场；偏于事后测评。