PAGE1PAGE5第一课健康自助餐——心理健康课入门主题了解心理健康、心理健康课程；目的让学生对于“健康”一词有更全面地了解，认识“心理健康”的重要性；让学生明确心理健康课程的具体要求，对该课程有一大致地了解；形式教师讲述学生互动理论分析权威的世界卫生组织（WHO）将健康（Health）定义为：健康不仅仅是没有疾病和虚弱，而且是身体、心理和社会适应的良好状态。简单地说，健康包括躯体健康和心理健康。重点和难点让学生亲身感受到心理健康课的与众不同，在心理上作好准备。六、操作步骤心情花园*．经典热身：多种颜色多种形状的卡片（提前备好多份/注意按人数机动），背景音乐。自由有序上讲台摸卡片，两人一组，在规定时间里找出三个以上的共同点写在笔记本上/或者写在学生用纸上；成双成对：寻找可以拼在一起的四个人为一个小组，寻找你们的共同点，先小组分享再全班讨论——参考问题：1、你们是怎么凑到一块儿的？2、谁在其中显得比较主动活跃？3、谁带领大家合理的分享共同点的，你是怎么想的？4、为什么你不/紧张拘束毫无保留的交流？心有灵犀教师自我介绍学生互相介绍（四人一组进行互相介绍，然后逐一分享，采取学生介绍他人的方式，挖掘其中一些细节之处；同时表扬倾听认真的同学）你/你们心里的心理健康课是怎样的？你们觉得心理室是干什么的？里面有什么？----------先讨论后分享？（小组讨论产生答案或者将答案写在大白纸上）----------老师适当板书：心理辅导的主要目标是8个字澄清问题疏解情绪塑造行为成长心智适当举例说明回家作业准备一个文件夹？？？对健康和心理健康的解释1）讨论：小L就读中预快半个月了，但是他回到家里常常是苦着一张脸，不像一些同学那样开心，原来。。。。。。（请设计该同学难过背后的原因，他为什么不能适应新学校的初中生活呢？）“苹果的启示”：Tobeaperfectapple材料：两只苹果，其中一只被咬去一口或部分腐烂。（可能不用）2）躯体、心理健康才是真正全面的健康，任何一方都不可被忽略。3）心理健康的衡量标准（即特征）（利用选择题形式使内容富有趣味性！！）小组讨论得出共同的选择答案！心言心语：第一课感言，任意抒发也不强迫上交！以下可能同一节课来不及进行，以备参考。心理健康课的课前、课中和课后开设此课的意义：学会自助，使自己成为一个全发展的人。教材：在学生和老师中诞生！！具体要求：课前：准时到位（人到、心到、学习用品到）课中：轻松愉快（心态）全神贯注（注意力）收放自如（纪律）各类活动中：积极投入、主动体验、敞开心扉，有意识地培养自己的创造力、想象力、言语表达能力课后：自助，请从心理咨询开始！（“心苑”、悄悄话信箱、e-mail、电话）“如果你有什么问题需要我们帮助，请到“心苑”来；如果你真的什么问题都没有，那也请来告诉我们，你是怎样做到这一点的。”课代表的诞生：自荐（要求：有责任心）公开竞争完成预备新生问卷调查第一模块第一课“我的新学校”课前准备：小调查：如果可以请在横杠后面写上你的理由。我喜欢新学校-----------我留恋以前的学校-------熟悉新学校：抽一点课余时间，像游览景点一样，把学校里里外外摸个透。通知：下堂课带彩笔附加6、（备用内容——小组讨论完成）是非题：1）、心理健康课是提高个人心理健康水平的途径之一。（）2）、权威的世界卫生组织（WHO）将健康（Health）定义为：健康就是没有疾病和虚弱。3）、心理辅导主要关心的是人格发展。帮助个人汇聚智能，探索自我及其环境，以创造人生的意义。4）、心理辅导的服务对象是全体学生，而不限于少数有学习、情绪与行为问题的学生。5）、心理辅导中的学习辅导方面所关心的重点仅仅在知识的获得，而不考虑学习态度的端正和良好学习方法的养成。案例讨论（备用）1、近来，小富的父母经常吵架，他的心情也受到了很大的影响，他很想到心理老师那里去放松一下，但是又怕同学们看到、笑话他。他的想法正确吗？小林的性格比较内向，不太与同学们交流，张同学在课后大声地对他说：“你这个怪人，还是到心理咨询室去找心理老师吧？”张同学的做法正确吗？班长过生日了，许多好朋友都买礼物送给她，小青的家里经济条件很不好，零用钱很少，父母不肯给他买礼物的钱，就此事他决定一周不理睬他们！小沈的嗓子很好，普通话也说得好，可是她怎么也不肯代表班级参加年级的演讲比赛，原因是小学时的一次发言被同学们取笑以后就再也没有勇气参加任何的发言了。小调查：如果可以请在横杠后面写上你的理由。我喜欢新学校-----------我留恋以前的学校-------小调查：如果可以请在横杠后面写上你的理由。我喜欢