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读书劳读书使人心明眼亮。——伏尔泰为乐趣而读书。——毛姆于读书，逸于作文。——程端礼读书何所求?将以通事理。——张维屏读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。——朱熹读书使人充实，讨论使人机智，笔记使人准确，读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理使人庄重，逻辑修辞使人善辩。凡有所学，皆成性格。——培根读书时要深思多问。只读而不想，就可能人云亦云，沦为书本的奴隶；或者走马看花，所获甚微。——王梓坤文人作文，农人掘锄，本是平平常常的，若照相之际，文人偏要装做粗人，玩什么“荷锄带笠图”；农夫则

2024-09-07

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人教版精品文档-文档：鲁迅勤奋读书的故事.doc

鲁迅勤奋读书的故事鲁迅的书桌上刻着一个小小的早字，鲁迅先生小时候因为有一次上学迟到，结果被老师处罚了。知耻而后勇，他感到很惭愧，就在自己的书桌上刻了一个小小的“早”字。应该是表示强调的意思，怕自己还迟到吧。另外，现在像鲁迅先生小时候这样的孩子是越来越少了。还是那句话，知耻而后勇。可是现在的孩子，别说孩子了，成人能做到这句话的又有几个呢？鲁迅的成功，有一个重要的秘诀，就是珍惜时间。鲁迅十二岁在绍兴城读私塾的时候，父亲正患着重病，两个弟弟年纪尚幼，鲁迅不仅经常上当铺，跑药店，还得帮助母亲做家务；为免影响学业，

2024-09-06

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《南京无基督》芥川龙之介是日本近代文学中最具代表性的一位作家，辞世已有70多个年头，但其作品仍有经久不衰的魅力。其中，《南京的基督》——一篇附在游记中的小说让我印象最为深刻。与《中国游记》的其它篇目不同，它少了一些明显的，辛辣的讽刺。多了几分艺术的，情感的想象，甚至让人读出几分童话的意趣。故事的主人公金花是善良的，温柔的，可爱的。生活让她得了性病，但她并没有听从朋友的劝告把病传给别人，而是独自承担，所以她应该有着不同的结局——这是所有读者的共同想法。作者似乎是明白这一点的，于是，那个“穿着带条纹的茶色西装

2024-09-07

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人教版精品文档-快乐读书吧(0002).docx

快乐读书吧教学重点：培养学生爱读书的兴趣。教学难点：全班同学对读书感兴趣。教学准备：教学课件教学时数：1课时教学过程：一、谈话导入，激发兴趣。（一）教师读故事给学生听，如《白雪公主》。（二）教师：你们喜欢读书吗？都读过什么书？有什么收获？（学生汇报交流）（三）教师：同学们，阅读是一件快乐的事情。阅读可以让我们的知识越来越丰富，可以让我们越来越聪明。二、图文结合，体会阅读的快乐。（一）教学第一幅图。1.出示第一幅图，学生观察后说说图意。2.提问：在家里，除了和妈妈一起看书，还可以和谁一起看书？除了读故事书，

2024-09-06

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人教版精品文档-1-快乐读书吧.docx

快乐读书吧教学目标1.鼓励亲子阅读，在交流阅读感受的过程中体验阅读乐趣。2.创设浓厚的读书氛围，引导学生掌握一定的阅读方法。扩充阅读空间广泛阅读，初步培养学生独立进行课外阅读的良好习惯。3.在充分的阅读中，引导学生积累丰富的语言，培养语感，发展思维，提高语文素养。教学重点：体会阅读的快乐，产生阅读的期待，初步培养学生独立进行课外阅读的良好习惯。教学难点：引导学生积累丰富的语言，培养语感，发展思维，提高语文素养。教学过程一、借助名言，激发情感1.引发交流：同学们，你们喜欢读书吗？最近读了什么书？书中有哪些有

2024-09-07

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