小班语言教学反思身为一位优秀的教师，教学是重要的任务之一，借助教学反思我们可以拓展自己的教学方式，那么大家知道正规的教学反思怎么写吗？以下是小编整理的小班语言教学反思，希望能够帮助到大家。小班语言教学反思1新《指南》中指出：“生活活动、运动、学习活动、游戏是幼儿一日活动中主要内容，在这一综合活动中，都有包含”。我根据小班年龄特点、季节特征、幼儿周围生活资源的开发利用，选择了这一活动内容，小班上学期幼儿的语言表达能力和表达愿望都比较弱。因此，让幼儿在集体面前表达还有一定的'困难。本活动通过创设幼儿“购物”机会，让幼儿自己去购物，大胆地向阿姨用语言表达自己的需要，并试着装扮自己，与同伴交流，引发他们说说自己，让大家分享自己快乐的愿望。前面部分是孩子自由的表达，后面的“电话录音”除了是对幼儿倾听习惯的培养，具有进一步让幼儿在集体面前表达的功能。活动中努力将教师的要求转变为幼儿的需要，如学说一句话，把说话完整的要求都隐藏在其中，孩子在活动中感受到共同生活的乐趣，师生情，小班语言教学反思2《我上幼儿园》是一个有趣的语言活动。它用儿歌的形式形象的讲述了孩子们上幼儿园第一天和适应幼儿园生活后的情况，以此来鼓励孩子们热爱上幼儿园。在本次活动中，我先让孩子们看图，来猜测故事内容。然后，教师讲述儿歌内容。在讲述儿歌内容的过程中，教师利用肢体动作来进一步帮助幼儿理解儿歌，并记忆儿歌内容。例如，“缩在椅子上”就双手抱住膝盖；“飞来又飞去”就伸开两手臂做蝴蝶飞的'状态。孩子们看到老师边做动作边念儿歌觉得很有趣，自觉地就和老师一起学起来了。通过肢体动作、图画内容，以及教师的引导，孩子们在记忆儿歌的过程中表现良好，绝大多数幼儿能将儿歌边做动作边完整念诵出来。通过本次活动，孩子们体验了“我上幼儿园”的快乐情绪，知道了在幼儿园可以找到许多好朋友。孩子们上幼儿园的情绪也变得积极了许多。小班语言教学反思3活动目标：体验有趣的故事情境，想出各种叫醒小熊的办法，乐于用各种短句说说故事的内容。活动准备：创设情境小熊的家;各种动物形象的音乐片段;多媒体课件。活动过程：一、情景导入--快乐森林游师生共同在音乐的伴奏下，跳着律动来到"森林"。播放小熊睡觉的呼噜声提问：1、你们听到了什么?会是谁在打呼噜呢?过度：我们一起走到前面去看看，到底是谁在睡懒觉呢?二、情节展开--小熊醒来吧播放多媒体课件，出现背景小熊的家提问：1、看看，这是谁的家?2、家里有谁?小熊在干什么?3、太阳都晒屁股了，他怎么还不起床呢?播放旋律，小鸟飞提问：1、你们听到了什么声音?(播放多媒体课件)2、真的是小鸟，小鸟的叫声真好听。小鸟说小四班小朋友好，你们起得真早，你们起床以后干什么呢?你们都是好孩子。你们觉得小鸟在对小熊说什么呢?(个别幼儿表演小鸟飞--生生互动)3、小熊醒了吗?(播放旋律，小猫走)提问：1、听一听，后面又是谁来了?谁也起的这么早?看看是不是小猫?(播放多媒体课件)2、小猫一边招手，一边在说什么?3、小猫你起的真早，##小朋友你好，你也起的很早?(媒体和幼儿的互动对话)4、是谁在打呼噜呀?5、小猫会怎样叫醒小熊?6、我们一起来做做小猫，学学小猫是怎么叫的'?(喵喵，……)(小猫走路轻轻的，说话声音响响的。##小朋友，你说的真好，请个别幼儿表演)(播放多媒体课件)屏幕上出现大象的鼻子提问：1、你们猜，这又会是谁呢?2、你怎么知道是大象呢?3、大象伯伯叫起来声音很想，粗粗的，小熊小熊快起床了!4、(幼儿模仿大象叫小熊)5、小熊醒来了吗?三、拓展提问早晨，你妈妈是怎么叫你起床的?猜一猜，熊妈妈会用什么办法叫醒小熊?(拿出爆米花)让幼儿闻一闻、看一看、讲一讲你们猜小熊会醒吗?小熊醒来了幼儿和小熊一起分享爆米花。课后反思：故事《小熊醒来吧》，内容浅显易懂，比较符合小班幼儿的年龄特点，故事中的小动物都是孩子们生活中常见的，形象生动的图片教具吸引着每个幼儿，我有趣儿的模仿声也吸引着孩子的神经。他们始终跟着我的思路和节奏认真地聆听着，积极地和我互动着，学着小动物的叫声，兴奋的跟着我模仿小动物的动作。孩子们的兴奋感染着我，我的用心感染着孩子们。在整个活动过程中，孩子们都是那样的尽兴，在活动中我利用直观的课件展示，利用游戏与幼儿互动的方式将故事内容一步一步地呈献给孩子，让孩子从中理解故事，感受故事的内涵及寓意。也许在这次活动中孩子们只是受到只字片语的促动，但是相信随着孩子年龄的增长，随着知识的积累和活动的不断体验，慢慢地孩子们会对这样的爱产生更深的理解，获得更真切的感受。那么活动也就值了。小班语言教学反思4整个活动幼儿对雨具都有着很强的兴趣，因为雨具是幼儿生活中较为熟悉也较为常见的东西。不管是在使用还是对雨具的认识上幼儿都有着较为丰富的经验。幼儿带来的雨具各式各样，又可爱的小动物型，也有颇具古典风味的油纸