第PAGE\*Arabic\*MERGEFORMAT8页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT8页学校特色,提升信息安全专业的几点思考|结合生活实际谈谈对信息安全的认识【摘要】信息安全属于国家优先发展、人才紧缺的行业。在我国，信息安全专业作为二级学科，开设在不同一级学科下面，各个学校信息安全专业的定位和特色还处在进一步凝练中。如何紧密结合国家信息安全保障和地方经济建设与发展需要，进一步明确我校专业定位、凝练专业特色是关键。将专业培养方案修订、教学团队建设、课程体系优化、人才培养模式创新等各项工作落实到实处是根本。【关键词】信息安全专业专业特色专业定位专业提升一、引言信息安全已成为国家安全、社会安全、经济安全的重要组成部分。信息的安全面临着严峻的压力和挑战。我国政府高度重视信息安全保障能力建设以及信息安全技术和产业的发展，实现信息安全保障、发展信息安全技术和产业，人才是关键。人才培养，教育是根本。所以。培养高素质的信息安全专业人才是社会发展的必然需求。教育部2000年同意武汉大学首先开设信息安全专业。2001年，教育部批准了重庆邮电大学设置信息安全专业，在全国第二批开设信息安全本科专业。我校于2002年招收了第一届本科学生，学制4年。我校信息安全专业由计算机科学与技术学院承办，办学特点是结合我校在计算机网络技术、通信技术方面的优势。侧重培养技术应用型信息安全人才为主，兼顾培养应用研究型信息安全人才，在思想道德、业务、文化、身心素质等方面全面发展，适应信息社会和知识经济时代需要，具有扎实基础、宽广知识、与时俱进、开拓创新的信息安全人才。二、明确我校信息安全专业定位，凝练专业特色我校依据办学传统和新时期社会发展需要，学校在“十一五”事业发展规划中确立了“规模、结构、质量、效益协调发展，立足信息行业，服务地方经济社会发展，努力探索产学研结合新路子，积极推进国际化进程，以人才培养为中心、学科建设为龙头、科学研究为支撑、队伍建设为保障、改革创新为动力，不断提高教育教学质量，全面提升办学水平和综合实力”的发展思路，明确了把学校建成“特色鲜明、优势突出，以工为主，工、理、管、文等多学科协调发展，在信息通信领域有重要影响的高水平教学研究型大学”的发展目标以及“立足信息行业，扎根重庆，面向西部，辐射全国，走向世界”的服务定位。依据重庆邮电大学的定位，根据国家和地区对信息安全人才的需求，我校的信息安全专业定位为应用型信息安全专业――侧重于为社会提供信息安全的应用与服务人才。结合我校的特色及优势，我校信息安全专业拟设置两个特色方向：（1）网络安全管理与服务――培养网络管理人员，熟悉相关软件和系统的管理，重应用和实践，关注计算机网络等的运行、维护、管理等。以此为基础可发展成为信息安全官、取证分析师，掌握专项技术，熟悉各种法规、政策，具备协调管理能力，面向职业资格培训、社会服务。技术上侧重于web安全、内容安全、应急响应、调查取证等。（2）网络与系统安全工程――培养信息安全技术人员，重在开发和架设信息安全软、硬件系统。从行业传统和发展需求出发，关注软件安全技术、软件实现与安全测评能力等。培养方案及培养过程中实现学生各方面的协调发展，注重培养学生良好的潜在发展能力与就业能力，实现综合能力、综合素质提升。三、信息安全专业提升策略1.人才培养模式创新发挥我校已有优势，以信息安全工程技术研究中心为联系纽带，完善产学研模式的各环节。改革单一化人才培养模式，突出个性发展，设置专业特色方向，强调分类培养，建立“复合应用型”和“专门技术型”人才分类培养的人才培养模式。分析学生群体，比较我校与重点大学的差异性，较为显著的差异在于学生的自主学习、自我激励与约束行为及效果不同。为此，我们结合专业特色寻找实现培养优秀学生的学习“动力”源。安全（security）的背后是人与人的对抗，没有这种对抗就不存在这一类安全问题。解决信息安全问题需要相应的机制、人才、技术、财力、物力。人是解决问题的关键因素。我们认为，个人自然的好奇心（curiosity）――对安全问题的关注、社会中人与人之间的协作（collaboration）、竞争（con-test）乃至对抗（confrontment）（称为4c）成为激励的动力源。所以，进一步的工作可以融入工程教学模式cdio――关注工程的全过程，分析信息安全专业的特性，分析我校学生群体的共性问题，进行激励，实现实践教学的模式创新。综合各方面资源，实现课程与实践的院际交叉。校际交流。在培养方案中明确一定量的交叉学科学分和综合性实验学分，且可以采用灵活的方式（各方面的资源――本学院、本校、校外资源）进行实际能力训练，获得学分。2.培养方案修订制定信息安全专业培养方案的难点在于该专业具有学科特殊性，信息安全学科是交叉学科，解