小数的意义过去我们学过一些数，像0、1、2、3、4、10、100、1000等数，这些数都是什么数?还学过一些数，像0.1、0.2、0.13、2.56等，这些数都是什么数?小数的意义二、创设情境，揭示课题问题：1.对于小精灵提出的问题，你有什么想法吗？我的50米赛跑成绩是7.98秒。我的身高是1.41米。你的体温是38.20C，发烧了。三、研究改写方法，探究小数意义三、研究改写方法，探究小数意义1.把1米平均分成100份，其中的1份用分数怎样表示？用小数怎样表示？问题：1.把1米平均分成1000份，其中的1份用分数怎样表示？用小数怎样表示？（二）认识小数的计数单位和进率（一）应用感受，巩固意义六、介绍小数的历史，拓展视野这节课，你有什么收获？课堂总结四、布置课外作业课堂作业