《青蛙看海》教学设计一、教学目标1、能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。2、学会本课10个生字，两条绿线内的5个生字只识不写。认识1个偏旁。理解由生字组成的词语。3、懂得只要脚踏实地，一步一个脚印，坚持不懈地刻苦努力，就一定能达到理想的彼岸。二、教学重点、难点1、能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。2、理解生字组成的词语和文中蕴含的深刻道理。三、教学准备多媒体课件、贴图、四、教学过程一、激趣导入1、今天，老师给你们带来了一位老朋友——青蛙屏显：青蛙在池塘边。你们认识它吗？（板书：青蛙）2、谁能说一说青蛙一般生活在哪里？（池塘、湖边）3、这只青蛙长期生活在湖边，有一天清晨起床，它忽然听到一种声音。屏显：动画大海那是海浪拍打岩石的声音。蓝天下是一望无际的大海，碧波荡漾，许多海鸥在自由自在地飞来飞去。（板书：海）4、听到海浪声，青蛙就产生了一个愿望，想看看大海。（补齐板书：看）齐读课题：青蛙看海5、它能实现愿望，看到大海吗？你们想不想知道？就让我们读一读这个故事吧！二、整体感知1、初读课文，自由读文。现在我们来放声朗读课文，要求读准字音，读通句子。读不连贯的地方多读几遍。2、谁愿意站起来读课文？指名分节朗读课文，相机正音及难读的句子。3、检查字词：游戏读词苍鹰松鼠长期一双台阶善跑展翅吸气失望喝水一级一级歇一会儿4、再次自由读课文，想一想：课文中出现了哪几个人物？贴图：青蛙、苍鹰、松鼠图它们之间发生了怎样的故事呢？想不想知道？谁愿意为我们读课文？三、精读感悟，师生交流1、学习第一部分内容。（1—3自然段）⑴自学1—3自然段，一边读一边想：一边读一边想，青蛙怎样才能看到海？这对青蛙来说容易吗？你怎么知道的？⑵读后交流：A、只要登上前面那座山，就能看见大海。B、要想看到海对青蛙来说是件很不容易的事，从下面两句话就可以知道：①天哪，这么高的山！②我没有一双像你一样有力的翅膀，也没有四条善跑的长腿，怎么上得去呢？C、“怎么上得去呢？”是什么意思？你能换个说法吗？●通过变换句式和语气，是学生进一步加深理解句意。了解青蛙要实现愿望就必须付出艰辛，努力登上山顶，除此之外，是没有捷径的。▲相机出示：这是外在的客观困难。这是青蛙自身条件的局限。▲相机指导朗读D、这山能不能不过呢？为什么？▲相机指导朗读苍鹰的话。（3）分角色朗读1—3自然段。（男女生分角色读）●学生对语文教材反应往往是多元的，所谓仁者见仁，智者见智，所以我们必须尊重学生的独特体验，努力为他们创设学习的最佳情境，在交流、探究中产生思维火花的碰撞和情感、认识的交流，群策群力，集思广益，把学习引“深”或拓宽。2、学自学第二部分内容。（4—10自然段）⑴同桌合作读。大声朗读这几个自然段，完成下面的练习。画一画：画出青蛙和松鼠的对话。读一读：同桌之间分角色读一读它们的对话说一说：说说青蛙的心理有哪些变化？失望——兴奋——有信心⑵青蛙到底有没有看到海呢，在文中找一找，画下来并读一读。就这样，青蛙跟着松鼠一级一级地往上跳，累了在草丛中歇一会儿，渴了喝点山泉水。不知不觉，它们已经跳完了石阶，到达了山顶。▲交流：相机出示天哪，这么高的山！a、让学生体会到青蛙的自信。b、体会松鼠的话语中蕴涵的关心、启发诱导及激励。以及青蛙不怕困难坚持不懈的精神。（2）指名分角色朗读，再次深入体会青蛙在松鼠关爱下心情从“失望——兴奋——有信心”的变化过程。3、学习第11自然段。①体会青蛙上山的艰难。过渡语：同学们，青蛙跟着松鼠开始登山了，你们想不想也来登山呀？好，让我们也来跟它们一起跳。②学生谈感受，在体验中感受青蛙登山的辛苦：累了就在草丛中歇一会儿，渴了就喝几口山泉水。（结合课文有感情地读）4、学习第12自然段。（1）经过千辛万苦，它们终于跳到山顶，大海就展现在它们眼前。（多媒体出示大海的画面。）你们看，蓝天下，沧海茫茫，无边无际，烟波浩淼，摇漾着那一种翠绿色，那种翠色美得让人目眩神驰，澄澈得又无以复加，映射着一片翠蓝色的天，美丽如画。整个海面如一块巨大的翡翠，直连到天边。（2）你们觉得大海怎么样？（指名说）你能读好最后一句话吗？（3）想象练说：青蛙看到此情此景太高兴了，它会对松鼠会说些什么？松鼠会对青蛙说什么呢？苍鹰飞过来会说什么呢？五、总结全文1、小结：学习了这篇课文，你从中懂得了什么？（学生说）世上无难事，只要肯攀登。有志者事竟成。2、合作小组分角色朗读课文。巩固练习1、青蛙长期生活在湖边，（）。苍鹰告诉他，（）。为了登上山顶，看到大海，在（）的帮助下，青蛙是这样做的：青蛙（）地往上跳，累了（），渴了（），最后，终于到达了山顶，看到了（）。2、我们要学习青蛙（）的精神。七、拓展积累1、小小的蚂蚁、爬得慢吞吞的蜗牛和乌龟听说青蛙看到了大海，都羡慕不已，也想去看看大海，