“深度评论VS当高考遭遇人性”教学设计--时新素材的积累和运用指导系列广东肇庆中学谭庆娟[教学目标]学生能对时事新闻进行深度解读和深入评论；学生能熟练地运用多种分析方法解读素材。[教学重点]通过示例，引领学生多角度思考和评论素材，在此基础上形成自己的见解；引导学生关注社会热点焦点问题，养成独立思考和合作学习的良好习惯，并能从中正确认识高考，确立人生的奋斗目标。[教学难点]学生能正确理解材料，形成自己的思想；学生能熟练自如地组织文字，化用多种分析方法表达自己的观点和见解。[教学方法]范文引路、小组讨论、拓展读写[教学过程]导入语：同学们，经过一段时间的努力，我们已经初步建立起自己的写作资源库。在写作议论文的时候，很多同学都能有意识地运用自己能够想起的人物素材和时新素材，不再发愁“无米下锅”了。美中不足的是，有些同学对写作素材的分析和评议还不够深入，有时甚至以叙代议，叙述文字很多，议论不够充分，不够深刻。这一节课，我们以6月的焦点——高考为话题，学习如何进行深度评论。重温时新素材写作要求：吃透材料，选准角度提炼素材，彰显主旨概述材料，简明扼要评析材料，精致深刻三、提出“深度评论”的方法及要点：1、多角度发散思考要点：紧扣事件，全方位切入，引出自己观点2、聚焦一点，运用多种分析方法要点：集中从一个角度切入，综合运用因果分析、假设分析、比喻分析、引用分析、对比分析、拓展举例分析等多种析例方法四、展示示例材料及“深度评论”写作范例1、示例材料：被称为“中国第一铁脑壳”、“高考最牛钉子户”、“中华第一考王”和“当代范进”的成都人梁实，现龄45岁，第16次拿到高考准考证，每天花6个小时复习功课,冲击第16次高考。他曾说过“我自认为不能一辈子当个工厂工人”，因此，他一直都怀有向大学迈进的梦想。他历年高考都只有300多分，当有人问他今年能否考上大学时，他毫不犹豫地答道：肯定考不上。当问他明年是否还继续，他说：“这是心愿，下决心好好复习，肯定考得上。”2、多角度发散思考示例：有人说，梁实为了自己的梦想而不懈奋斗的精神值得肯定。也有人说，梁实在错误的时间,错误的地方,重复做一件错误的事情,是“一条道走到黑”。这些观点都有偏颇之处。我认为，选择什么样的人生道路，与一个人的角色认同和价值取向密切相关。梁实不认可自己的工人身份和低学历，想要改变现状。他锲而不舍地参加高考，就是为了圆他一直以来的一个大学梦，明知长途漫漫，希望渺茫，却坚持每天苦学6小时，甘之如饴。这种价值选择无碍他人，无碍社会，对于自暴自弃者或有励志作用，对于自以为是者或可烘托他的“明智”。当今社会是一个自由开放、价值多元的社会，就连高考都取消了年龄限制，无论梁实作何选择，我们是否理解和支持都不重要，重要的是要允许有这样“另类”的选择和这样“出格”的追求存在，要在规则许可的范围内让这个时代的人们过得有趣而充实。3、聚焦一点，运用多种分析方法示例：（1）因果分析、对比分析“最牛高考钉子户”屡战屡败,为什么撞了南墙不回头?那是因为他有为实现自己的理想而坚持不懈的精神。一次次失败让他痛心，可是更加磨练了他的心智和毅力。在这一方面，梁实应该是现代年轻人的楷模。曾经有多少高考的学子因为失败而一蹶不振，甚至自暴自弃，枉死轻生？今年高考刚结束两天，乌鲁木齐就有一复读女生因不敢面对自己的高考成绩而走上绝路。不断上演的悲剧令人痛惜，轻生者心理脆弱，把高考成败看得太重。这些人就应多看看梁实，他现在靠做生意能让自己和家人生活得富裕舒适，但他对高考从不轻言放弃——他不是把高考当做自己人生惟一的出路，而是把高考看作是实现自己理想的道路。其实，梁实是否能考上自己心目中的大学已经不是很重要了，因为他的这种经历和精神，是任何大学都无法给予他的。他更像励志剧《老男孩》中那两位追求梦想的主人公——即使年过不惑，却依然流着青春的热血。（2）引用分析、假设分析高四到高八尚可理解,毕竟血气方刚不认输,高九到高十八,就无法让人理解了。300多分的高考成绩佐证了一根筋,不变通的思维只能让人屡战屡败,沮丧不已。哲人曾说，人生最遗憾的，莫过于轻易地放弃了不该放弃的，固执地坚持了不该坚持的。梁实的这种做法，就印证了“一条道走到黑”的说法。16年的时间，如果能专注于自己熟悉或喜爱的工作，足以让他在本职岗位上事业有成作出贡献了；如果能及早放弃高考这条不适合自己的发展道路，就能够节省下大量的时间和精力去做更多更有意义的事情。但他一开始就选择了错误的道路，执迷不悟，只顾死命向前走，没有想到要停下来反思和重新选择，这样，黑暗会让他彻底迷失方向。（3）比喻分析梁实的这种执着，多少有些盲目。虽说活到老,学到老,高考年龄放宽,但一个不争的事实是：高考是年轻人