浅议学前教育中塑造“榜样老师”的重要性机关幼儿园彭清秀“为人师表”是教师的本色，师表者，表率、榜样也，因而在师德教育中，要十分重视塑造教师的榜样形象和模范作用。3—6岁学前教育期是培养孩子良好品德行为的黄金时代，是塑造孩子良好精神面貌和性格习惯的奠基时期。这一时期的孩子年龄小，知识经验贫乏，是非观念差，对人和事缺乏正确的明辨能力，具有很大的模仿性和可塑性，最容易受外界的影响，因而学前教育期塑造“榜样老师”显得尤为重要。所谓“榜样老师”就是要求教师以自己的人格、言行做出榜样，成为小朋友学习和效法的模范。日常的一言一语要落实到行动上，严于律己，做出示范。中国古代大教育家孔子曾说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”这也说明了教师的榜样垂范是教育的重要因素，对学生起着潜移默化的作用。“老师是镜子，学生是老师的影子。”在学前教育中，教师是孩子们学习做人的参照对象。站在三尺讲台上，面对下面那么多清澈的眼睛，作为一名幼儿教师，心里要时刻保持自省的态度，给孩子一杯水，老师就要准备一桶水，甚至更多。一．严于律己、修养师德，树立思想精神上的“榜样老师”。“学高为师，身正为范”，教师崇高的思想品德对孩子们思想品德的形成起重要作用，幼小的心灵播下希望的种子，就会有一个良好的结果。教师的师德修养是提高教育质量的前提，一个教师对自己育人的工作职责是否明确，也就是说一个教师的教育思想是否端正，这是衡量一个教师职业道德的根本，也是师德规范的首要问题。苏联著名教育学家苏霍姆林斯基在《给老师一百条建议》中写到：“你们不仅是教课的老师，也是培养人的教育者，是生活的导师和道德教员。”学前教育，首先应是“成人”的教育，“成人”才能“成才”。老师是小朋友心中的偶像和效法的榜样，老师的思想素质无疑在无形中会给孩子们以重大影响，因为教师必须在日常生活和工作中注意培养和提高自己的师德修养，必须坚持不懈的提高思想认识、多学习，多参加进修和培训活动，确认正确的育人信念，以适应教育和社会发展的需要。如果一位教师在讲台教育学生做人要诚实，但为应付上级检查居然教唆学生说谎，又如何来塑造小朋友们健全的人格呢？如果一位教师平时教导学生自己的东西要收拾的整整齐齐，但每天上课时粉笔盒、课本、教案摆放的乱七八糟，又如何让孩子养成良好的生活习惯呢？教育者先受教育，老师要不愧为“人类灵魂工程师”的光荣称号，就必须在思想塑造上勇于履行“以身立教，为人师表”的道德要求，真正做到立德为基、垂范为本。二．认真负责，努力学习，塑造教学工作中的“榜样老师”。“欲为人师，必先正其身。”在教学工作中塑造“榜样老师”首先要求教师有强烈的事业责感对工作总是一丝不苟，精益求精，爱岗敬业，乐于奉献。在我教学生涯中有一次经历让我记忆深刻，影响至今。那是一天上午，学校刚刚开完班主任会议，散会后我直接走上讲台教课，由于来不及提前备课，因而我临时决定不按课表上课，这堂课教小朋友学习几个拼音和汉字吧。于是我转身唰唰唰在黑板上写了包、白、奶、害四个汉字，并提问“有谁会读这几个字？”班级里的王彦博小朋友站起来大声回答说：“我会”，然后他大声的朗读一遍，全班小朋友给他热烈掌声。趁着孩子们学习兴趣正浓，我立刻在黑板上写出这四个字的音节，教孩子们学会了拼读，并要求孩子们把这几个字和拼音抄下来回家写。第二天早上我给孩子批改作业时没有仔细检查，有的孩子把“害’字中间的丰字一竖没有写出头，我也给他打了100分。细心地家长查看孩子的作业时发现了，要求孩子改过来，孩子不仅不改还辩解说：“老师都给我打了100分，我写的是对的。”家长很无奈，只好拿着孩子的作业本和我沟通，我看着一排排写错了的“害”字与我批改的红灿灿的“100分”，心里一阵愧疚。一次作业批改错了或许只是一件小事，但是老师用怠慢的教学作风教育育人，长此以往将会误人子弟。在此后的教学中，我常常用这件事情来警醒自己，在日常的教学中要时刻保持认真负责的工作态度和高度的责任感。其次，塑造“榜样老师”要求教师保持积极进取的心态，坚持终身学习，成为追求真才实学的榜样。随着形势的发展，高科技突飞猛进，一停止学习，就会落伍。教师不但要自身保持一种勤奋学习的能力，还要把这种学习能力无私地传授给自己的学生。随着教学质量的不断提高，学前教育中也积极要求运用多媒体教学，例如音画PPT的制作，教学活动视频录制与编辑等等，对教师的电脑技能提出了新的挑战。不学习就不能够跟随时代的发展，不适应新时期的幼教教学要求。三．为人师表、言传身教，做好日常生活中的“榜样老师”。身为一名幼儿教师，随时随地、无时无刻都不能够放松对自己言行的要求，否则就会给孩子造成不良的影响。有一次中午吃午饭，我端着饭盆在教室里走来走去，为的是监督孩子吃饭时不准讲白话和乱扔饭菜。在我的督促下，孩子们大口大口的吃饭，很快多数孩子就把饭吃完