数字与信息教案平阳小学一、授课时间：2015年6月18日二、教学内容：苏教版义务教育课程标准试验教科书数学四年级下册第八单元后编排的实践与综合运用的内容《数字与信息》三、教学目标：1．体会数学与生活的紧密联系，认识到数字中蕴含着丰富的信息。2．初步了解一些简单的数字编码的方法，感受数字编码的思想及其应用价值。3．在具体情境中，尝试应用数字对信息进行处理，提高应用意识。4．初步了解对应思想，符号化思想，提高认识事物的能力。四、重点难点：重点：感知数字表达信息的最基本方法和作用，尝试应用数字来处理信息。难点：会根据实际情况编号。五、课前准备：1、常用的特殊电话号码用途2、了解自己的出生日期和身份证号码3、了解自己的学籍号码六、教学设计：教学环节教师活动学生活动一、感受数字与信息的联系1、感知电话号码与信息2、感知学号与信息3、揭题引入：同学们，在生活中，我们常常要与数字打交道。比如说，电话号码就是由数字组成的。（显示例题）在这里，由三个数字就可以组成一个人们熟知的电话号码，来表示特定的信息。问题：我家的电话号码是7位数字，为什么像120这些电话号码只有3位数呢？你还知道哪些电话号码？（显示其他特殊电话号码）说说表示什么信息？在我们身边，还有许多数字。比如我们的学号、座位号。谁愿意来介绍一下？（注意列出十位数与个位数互换形成的两个学号对应的两位同学）指出：学号------在班里的顺序号座位号------在班里的位置这节课,我们就来看一看、学一学数字是怎样通过编码表达信息的．（板书）汇报：110报警120急救119火警号码简单，容易记，能迅速完成拨号。学生介绍。写题目二、身份证号码的规律1．理解身份证数字含义（三）编号1、为学生编号2、编学籍号3、小结（四）拓展延伸显示18位身份证号码身份证号码其中有一部分数字表达的信息是个人的出生年月日，大家找一找以学生自己的身份证号码为例，（1）前1、2位数字表示：所在省份的代码；（2）第3、4位数字表示：所在城市的代码；（3）第5、6位数字表示：所在区县的代码；（4）第7~14位数字表示：出生年、月、日；（5）第15、16位数字表示：所在地的派出所的代码（6）第17位（倒数第二位）数字表示性别：奇数表示男性，偶数表示女性；（7）第18位数字是校检码：校检码可以是0~9的数字，有时也用x表示。每个公民一出生就有一个身份证号码，这个号码是唯一的，也是终身不变的，是由公安机关根据国家标准编制而成的。你知道身份证有什么用吗？等大家以后领到身份证后，一定要好好保管。对吗？设计一下我们班同学的学号，使别人能看清你是哪年入学？哪个年级？哪个班？几号？男生还是女生？201143011，201143022这是老师给我们班两位同学编的号码，你能理解我编码的规律吗？那么201204091和201004342又是指那一年入学几年级几班的同学？是男生还是女生？如果请你仿照这样的规律给自己编码，可以怎样编？请大家先在本子上写下来，然后和同桌相互交流一下。谁来介绍？共用了几个数字？如果是五（3）班的25号男同学，可以怎样编码？共用了几个数字，那么我们的号码怎样编比较合适在这一列数字中，每个数字都有与它对应的信息，都有自己的作用，所以在编码注意简洁的同时，还要注意数字的有序性和科学性。我们还是一名小学生，我们的学习档案是由学校按照学籍号进行分档管理的。课前我们了解了自己的学籍号，请和同桌交流一下，你能找出学籍号编码规律吗？【揭示】如果今年秋季学校要招收350名一年级新生，平均分成10个班，试着为一年级新生编排学籍号。注意把年份编写进去。相信，有了这些学籍号，他们小学阶段的材料一定会被整理的井井有条。课外查资料了解数字表达的信息电话号码的区号。邮政编码的信息。图书编号的规律学生看自己的身份号码学生回答学生回答提示：几年级可以从入学年份开始数。学生想办法学生试做学生实践作业总结：同学们，数学来源于生活，有了数字的编码，使我们的生活变得有序。大家今后也可以试着以数学的眼光来观察生活，一定会有所收获。数字与信息教学设计平阳小学2015/6/18