珍贵的教科书教材分析这篇课文以“教科书”的“珍贵”为线索，记叙了1947年，在艰苦的战争环境中延安小学的同学们渴望得到教科书，在党中央毛主席的关怀下印出教科书，张指导员在取书的路上为保护教科书而光荣牺牲的事。歌颂了革命先辈艰苦奋斗、英勇献身的精神，在他们对后代的殷切期望中我们会更加珍惜今天幸福的学习生活。学生分析现在的学生远离战争，炮火纷飞的镜头只在电视、电影中见过。因此学习时，一定要向学生简单介绍故事发生的时代背景，或者，组织学生看一些相关的视频资料，借此拉近彼此的距离。课文真挚感人，这样的故事也很能吸引学生，学生有阅读的愿望。教学要在多读的基础上，引导学生理解课文内容。三年级的学生已有一定的自读能力，课后引导学生去读更多的文章，去了解更多的战争中的感人故事，了解战争中坚持学习的困难，进而从内心深处体会幸福生活来之不易。教学设想教学时要以“读”为本，让学生充分自读课文，在学生读懂课文内容的基础上，交流自己的学习体会。要以“情”贯穿始终，初读课文时，可设置情境，通过播放战争场面的课件、教师动情的背景介绍，激起学生的情感。再读课文时，则要引导学生设身处地体会人物心情，通过重点句子的研读，与人物的情感发生共鸣。为强化学生的情感体验，可以引导学生排演课本剧、编儿歌、办小报，调动学生自身体验来理解文本表达的思想感情。教学目标1、使学生通过学习本课，了解战争环境中坚持学习的困难，体会张指导员舍身护书的精神，教育学生珍惜今天幸福的学习生活。2、培养学生的自读能力，加强课文的朗读训练。3、认识省略号及其用法。教学准备课件，有关的背景知识。教学重点、难点：懂得教科书为什么珍贵教学时间：两课时第一课时一、教学目标1、学会本课生字、新词。2、初读课文、读准字音，知道文章讲了一件什么事二、教具准备利用投影出示课堂训练。三、教学过程（一）板书课题，什么是“教科书”？（二）自读课文，读准字音，标出自然段请同学们自己读一读课文，遇到不认识的生字借助括号内的音节读准字音，未注音的可通过查字典来认识，不理解的词联系上下文进行思考，同时标出自然段的序号。（三）听读，纠正字音请11位同学分别读11个自然段，其他同学听一听他们读得是否准确，并及时纠正读错的字音。（四）默读课文，想想这篇课文讲了一件什么事。再找一找最能表明教科书珍贵的语句，多读几遍。（五）请同学们按照生字表自学本课的生字、新词。教学过程一、解题导入板书课题，课文里讲到的教科书为什么如此珍贵呢？二、读中悟情（一）创设情境，初读课文1、简介背景，[课件播放：战争场面]师：让我们来到那炮火连天的战争环境，在1935年，那时候新中国还没有成立，党中央和毛主席到了陕北，在延安领导全国人民革命和抵抗日本帝国主义的侵略，军民奋勇战斗。1945年，打败了日本帝国主义，抗日战争胜利了，全国人民欢欣鼓舞。可是，以蒋介石为首的国民党反动派一心想夺取抗日战争的胜利果实，血腥统治中国，发动了全国内战，梦想消灭共产党。1947年，反动派调动了20多万人的军队进攻延安。为了有力地打击敌人，党中央和解放军暂时撤离延安，延安小学也转移到一个小山村里。故事就发生在这里……2、自由朗读自由朗读，文章哪些地方特别让你感动？在这些语句旁写下自己的感受。学生自由读文，圈点勾画。（二）合作探究，再读课文1、学习小组同学分角色再读课文，讨论：哪些地方能体现教科书的珍贵？2、汇报交流：哪些地方能体现教科书的珍贵，读出来，读出自己的感受；也可以说说你的看法。（1）这是在艰苦条件下得到的书，所以珍贵。（2）书是在毛主席的关怀下，党中央节省文件用纸而印制的。（3）（读第10自然段）这书是张指导员用生命换来的，所以珍贵。（4）师引读：10至12自然段，理解省略号的作用。（5）让我们把指导员的话深深地记在心里，酝酿好感情，再来读一读课文。（生满怀深情地朗读全文）（三）表达感受，深化情感从你们的朗读中，我发现今天在座的每一位同学都已被张指导员的精神深深地感动，那么我们怎样把自己的感受和体验表达出来呢？生汇报交流。（我们可以声情并茂地朗读课文。可以编课本剧表演。可以画出这感人的情景。可以编成诗歌。可以利用搜集的资料办一期以“战争中的延安小学”为主题的小报）三、拓展延伸课后作业：一起推荐一起阅读一些战争题材的文学作品和电影、电视作品，如：《红岩》、《卓娅和舒拉的故事》、《保卫延安》、《小兵张嘎》、、《钢铁是怎样炼成的》……别忘记一起交流感受。