大班语言城里最漂亮的巨人教案大班语言城里最漂亮的巨人教案[合集4篇]作为一名教师，通常会被要求编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编帮大家整理的大班语言城里最漂亮的巨人教案，欢迎大家分享。大班语言城里最漂亮的巨人教案1设计意图《城里最漂亮的巨人》是一本有趣的绘本，主题突出，形象生动，画面感染力强，整个故事以“乐于助人”为主线贯穿始终，故事情节突出，教育价值很大。《指南》中也提出，幼儿的社会性主要是在日常生活和游戏中通过观察和模仿潜移默化地发展起来的。幼儿能够主动去注意到别人的情绪，并有关心、体贴的表现所以在本次活动过程中，所以，本次活动我想利用这样一本有趣的绘本，着重从情感——体验帮助别人的快乐，感知主人公乐观、善良的个性。活动目标1、理解故事内容，能与同伴进行交流、发表意见。2、体验帮助别人的快乐，感知乔治乐观、善良的个性。3、在活动中敢于坚持自己的意见并说出理由。4、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。5、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。重点难点重点：理解故事内容，能与同伴进行交流、发表意见。难点：在活动中敢于坚持自己的意见并说出理由。活动准备1、PPT、笑脸、哭脸牌。2、绘本若干。活动过程一、出示图片，引发猜测导入语：老师收到一张照片和一封信，这封信是给巨人乔治的.，信里是这么说的：我们要送你一顶美丽的金冠，因为你是城里心眼儿最好的巨人，这顶金冠跟你的袍子很相配。提问1：你们猜猜看，巨人和小动物之间发生了什么事情呢？提问2：信里说这顶金冠和袍子很相配，你们觉得巨人乔治漂亮吗？（幼儿投票并说出理由）过渡语：到底发生了什么事情呢？我们一起去看看！二、阅读绘本，寻找答案1、出示图片，幼儿观察，教师讲述。2、阅读P4~6，教师讲述，幼儿进行投票。教师：这天，乔治发现城里开了家新商店，里面摆满了各式各样漂亮的衣服。于是他走进店里，买了......一件漂亮的衬衫，一条漂亮的裤子，一根漂亮的皮带，一条漂亮的条纹领带，一双漂亮的袜子，上面还绣着菱形花纹，还有，一双乌黑锃亮的漂亮皮鞋。（教师边说边出示服饰图片）提问：现在，你觉得乔治漂亮吗？（幼儿进行投票并说明理由）3、阅读P6、出示图片。幼儿观察巨人的表情，教师讲述并提问：你觉得乔治会怎么做？4、幼儿猜测，教师讲述P8~9，揭晓答案。5、阅读P10、出示图片幼儿观察，自由讲述图片上所发生的事情，教师小结讲述。出示对比图片，教师提问：你觉得乔治会怎么做？幼儿观察，自由讲述。6、阅读P12，揭晓答案。7、提问：接下来还会遇到那些小动物呢？他们又会遇到什么困难？乔治还会继续帮助他们吗？小朋友们去书中寻找答案吧！（P14~25）幼儿分组，自由阅读，从书中寻找答案。8、共同阅读，幼儿自由讲述，教师帮助幼儿梳理故事内容。9、出示图片，感受巨人的情绪提问：巨人怎么了？为什么他会哭？幼儿思考回答。教师阅读P26~28，寻找答案。10、出示图片，幼儿观察，寻找线索。11、阅读P29，体会巨人情绪并再次进行投票：你觉得乔治漂亮吗？（幼儿投票并说明理由）12、阅读P30，揭晓答案。三、师幼回顾，共同总结。教师：虽然乔治失去了漂亮的衣服，但是他喜欢帮助别人，他的心很漂亮，他在帮助别人的过程中获得了快乐，他是城里最最好心眼儿的巨人。小朋友，如果你真的愿意帮助别人，那么这种快乐就是会抑制不住的！四、帮助乔治、设计服装师：乔治用自己漂亮的衣服帮助了别人，他自己都没有衣服穿了，小朋友，你们能帮助乔治设计一套漂亮的衣服吗？乔治一定会很开心，很感激你们的！活动总结大班孩子对于“美、漂亮”的概念更多的停留在表面，对于“内在美”的意义还不够清晰。因此，我设计了这一教学活动，让孩子通过乔治遇到的种种问题，与孩子们的思想进行碰撞，让孩子们进行选择，对于“内在美”的含义更加深刻。活动中我让孩子通过3次投票，帮助他们更直观的了解“外在美”与“内在美”的区别以及内在美的重要意义，体会帮助别人的快乐心情。整个活动，根据《指南》精神，整个活动以幼儿为主体，活动氛围轻松，言论自由，在讨论中达到教学目标。大班语言城里最漂亮的巨人教案2活动目标：1、通过理解故事，感知故事主人公乔治的乐观与善良个性，体验帮助别人的快乐。2、在和乔治一起帮助朋友的过程中，学习根据朋友的需要选择合适的物品。活动准备：故事课件、故事片段相关操作图片、礼物盒等。活动过程：一、引出人物1、有一个巨人，他很邋遢。谈论什么叫“邋遢”?2、乔治可不想成为城里最邋遢的巨人，他会想什么办法呢?引出故事。二、讲讲议议故事(一)讲述故事开始部分并讨论1、乔治买了哪些东西，他穿戴怎样?2、乔治穿戴了这些衣物会变得怎么样?3、用巨人的话总结，学着装进新句：“我是城里最漂亮的巨人。”(二)出示巨人遇见长颈鹿画面1、巨人得