ATP的主要来源---细胞呼吸（教学设计）一、教材分析这一节处于必修一第五章第三节，在此之前已经学习了组成细胞的分子、细胞的结果以及物质运输方式，学生对生物有了一定的了解和一定的基础。本节内容与前面所学的线粒体的结构和功能、物质跨膜运输、细胞的能量通货--ATP以及后面的光合作用都有密切的联系。二、学情分析本课时强调对于知识的理解和应用，本节课的知识点紧密结合学生的自身体验和熟知的社会生活（诸如人体高强度运动后的肌肉酸痛、甜酒的酿制等），从而能够通过创设学生熟悉的情景来激发学生学习的积极性和探究问题的主动性。教学目标知识与技能①有氧呼吸过程②无氧呼吸过程③细胞呼吸与生活的联系过程与方法①能够叙述两种呼吸方式的过程②能够用细胞呼吸解释生活中相关现象情感态度与价值观①用细胞呼吸提高农业生产②根据细胞呼吸原理养成良好的健身习惯热爱运动四、教学重点、难点教学重点有氧呼吸与无氧呼吸的过程教学难点有氧呼吸与无氧呼吸的过程五、教学方法概念填充教学探究式教学讲授教学教学用具PPT课件2、电子白板、信息技术（网络资源课时安排1课时教学设计教学过程学生活动教师活动设计意图1.引入观看中国篮球明星姚明打篮球图片，思考姚明在打篮球过程中所需的能量主要来源于哪里？首先给学生看中国篮球明星姚明打篮球图片，然后提问学生姚明在打篮球过程中提供能量的直接物质是什么，这种物质主要来源于哪里从而引出本节复习内容。通过直观的图片，让学生对本堂课的教学产生兴趣。2.自主阅读教材，回忆有氧呼吸过程通过阅读教材，然后去分析有氧呼吸的三个阶段的反应场所、物质变化和产能情况，并根据过程写出有氧呼吸的总反应式进而理解记忆有氧呼吸概念。让学生阅读教材回忆有氧呼吸过程，然后叙述出三个阶段的反应场所、物质变化和产能情况，并指导学生通过过程图解写出相关反应式，最后通过方程式联系记忆掌握有氧呼吸概念。通过对教材的阅读，掌握有氧呼吸过程。3.自主阅读教材，回忆无氧呼吸过程通过阅读教材，然后去分析无氧呼吸的两个阶段的反应场所、物质变化和产能情况，并根据过程写出两种类型无氧呼吸的总反应式进而理解记忆无氧呼吸概念。让学生阅读教材回忆无氧呼吸过程，然后叙述出两个阶段的反应场所、物质变化和产能情况，并指导学生通过过程图解写出两种类型无氧呼吸相关反应式，最后通过方程式联系记忆掌握无氧呼吸概念。通过对教材的阅读，掌握无氧呼吸过程。小组合作，讨论问题通过小组合作，然后去分析细胞呼吸过程中葡萄糖的利用场所、有氧呼吸与无氧呼吸所得产物和产能情况不同原因及有关有氧呼吸的特例分析。让学生小组合作讨论细胞呼吸过程中葡萄糖的利用场所、有氧呼吸与无氧呼吸所得产物和产能情况不同原因及有关有氧呼吸的特例分析，然后进行总结。通过小组合作的方式，训练学生的小组合作意识，同时让学生进一步掌握细胞呼吸的相关细节内容。5.追踪训练学生个人独立完成练习，然后起来分享答案。规定学生在相应时间内完成练习，然后叫学生起来分享答案，接着叫学生点评后做出总结。让学生自己完成练习，检测学生对细胞呼吸内容的掌握程度。6.细胞呼吸与生活的联系学生根据细胞呼吸内容思考并解释生活中的一些现象和例子，并通过老师的讲解了解细胞呼吸在农业生产上相应的应用。展示生活中一些现象和例子，要求学用所学知识进行解释。并向学生讲解细胞呼吸在农业生产上的应用。让学生学会用理论知识解释身边相关的现象。7.总结回忆本堂课的复习内容归纳本堂课的复习内容：①有氧呼吸过程；②无氧呼吸过程；③细胞呼吸与生活的联系。提醒同学们本节的三个考点内容板书设计ATP的主要来源---细胞呼吸反应场所过程物质变化产能情况有氧呼吸总反应式：概念：细胞呼吸反应场所与生活联系过程物质变化无氧呼吸产能情况总反应式：概念：第十二课建立自己的文件夹一、教学目标：1、学会在“我的电脑”中建立文件夹。2、掌握给文件夹更名的方法。3、培养学生的自信心和动手能力。二、教学重点：1、学会在“我的电脑”中建立文件夹。2、掌握给文件夹更名的方法。三、教学难点：1、学会在“我的电脑”中建立文件夹。2、掌握给文件夹更名的方法。四、课时安排：1课时五、教学方法和手段：任务驱动式，边讲边练六、教学过程：教学内容及过程个性发挥（一）引入新课：前面对文件和文件夹的概念进行了学习，先设问检查对前面知识的掌握情况。设问：1、在计算机中，信息以什么形式存在？2、请同学列举一些文件类型。3、文件和文件夹的关系？通过回顾，我们知道计算机的文件数量和类型都很多，要更好地管理计算机