优质投资设计方案（汇总14篇）方案的成功与否往往取决于方案制定者的能力和决策的准确性。在制定方案时，我们需要充分调动团队成员的积极性和创造力。通过学习方案范文，可以提升我们自己制定方案的能力和水平。投资设计方案篇一设计应用如何利用观察、比较的方法抓住狮子的特点，进行大胆表示。并了解身边的狮子艺术品并抓住狮子特点用身边的资料表示狮子。狮子头部特征的表示。并能大胆地运用不同资料表示狮子的头部特征。各种动物的图片资料，多媒体示范教具教师——课件同学——收集身边的不同资料（毛线、碎布、挂历纸等）、剪刀、胶水。（师生互动过程）创设情景激发同学的学习动机。教师播放狮子的吼叫声，出示雄狮的形象引出课题。学生同学模仿各种动物的叫声引入课题。并布置一同学头戴狮子面具模仿狮子的吼叫声窜上讲台。引导同学利用观察、比较的方法，分析雄师的特征，培养同学观察、分析问题的能力和合作意识。教师提出分析问题，组织同学小组合作学习。组织同学交流，概括出狮子大王的不同特征：颈部有棕毛、吊眼、嘴大、牙尖。。。。。。学生(1)将同学分成5个小组，每组布置一个组长。（2）小组同学利用教师提供的狮子大王的图片，分小组一起分析下面的问题：一组：狮子大王一家中，谁最具有狮子大王的特点，它的突出特点是什么？二组：狮子大王的眼睛与其它动物的眼睛有什么不同？三组：狮子大王的鼻子与其它动物有什么不同？四组：狮子大王的耳朵与其它动物有什么不同？五组：比较几种狮子大王面具的制作方法，它们都有哪些不同的制作方法。问：艺术作品中是如何突出地表示狮子大王的特点？利用多媒体课件和教材中的雕塑作品和一些绘画作品，总结出狮子的嘴的绘制比真实的还要大，露出的牙齿更尖利，眼睛。。。。。。解决制作过程中的难点。提出问题：1、这些同学作业是用什么资料制作的？2、有什么好方法能让狮子大王的棕毛做得有快有好？同学利用教师提供的范作和教材中的同学作品，分小组进行分析。教师巡视辅导同学开始动手制作培养同学动手实践的能力。播放狮子大王动画片的音乐。同学将自身制作的狮子大王的作品戴在头上，学一学狮子大王的样子。提供胜利的机会，激发同学学习的兴趣。投资设计方案篇二1、学习本文生动形象的描写，体会童真童趣2、了解中国画和西洋画的不同特点，鼓励学生初步形成自己的审美观、价值观3、理解游戏与艺术的联系【课前预习】1、走近2、读课文，请你将自己认为重要或易错的字(音)词写在下面空白处。3、清风明月的夜晚是多么的美好，竹叶萧萧的声音又是多么动听，孩子们在这清风明月的`夜晚，竹叶萧萧的声音中，玩了什么？怎么玩？他们玩的有趣吗？请同学们找出来，动情地读一读，并说出你的体验。4、课文中写“我”和小伙伴看天看月看人影看竹影，充满了童趣，你认为文中哪些语句最生动的表现了童趣，请找出来并说明理由。【合作探究】竹影是全文的线索，写太阳落山是为下文作铺垫3、如何理解竹影中父亲这一角色？4、本文除了写人物活动外，还涉及了哪方面的内容？表现了怎样的中心思想？【课堂练习】阅读5－6段p131，完成下列问题。（1）、“依样画葫芦”在文中的含义是什么？照着真竹描画竹子（2）、最后一句的“如此”和“这样的看法”分别指代什么？（3）、写“竹影”为什么又写“画竹”，是否多余，为什么？不多余，（4）、选文运用了对比手法，有什么作用？通过对比，突出了中国画神似的特征，加深了读者的印象（5）、结合选文内容，说一说中国画与西洋画的区别是什么？【学后反思】投资设计方案篇三1、格栅法：可分为人工清理的格栅（适用于中小型城市生活污水厂或所需截留的污染物较少时）和机械格栅（适用于大型城市生活污水厂或所需截留的污染物较多时）。2、筛网法：筛网的去除效果，可相当于初次沉淀池的作用。3、过滤：是以具有孔隙的粒状滤料层，如石英砂等，截留水中的杂质从而使水获得澄清的工艺过程。4、离心分离法：它的作用是基于存在于水中的悬浮物和水的密度不同而产生的。主要设备有：离心机、水力旋流器及旋流池等。5、沉淀池法：用于废水进入生物处理设备前的初次沉淀、生理处理后的二次沉淀及污泥处理阶段的污泥浓缩池。6、浮上法：适用于颗粒直径很小，很难用沉淀法加以去除时，主要有电解浮上法、分散空气浮上法和溶解空气浮上法。污水生物学处理具体来说是通过微生物所产生的酶，氧化分解有机物，从而使水得到净化。其中起主要作用的是细菌，污水中可溶性的有机物直接被菌体吸收；固体和胶体等不溶性有机物先附着在菌体外，由菌细胞分泌的胞外酶分解成可溶性物质，再被菌体吸收，通过微生物体内的氧化、还原、分解、合成等生化作用，把一部分有机物转化成微生物自身组成物质，另一部分有机物被氧化分解为co22、h2o等