小学语文《前前后后》课件【三篇】小学语文《前前后后》课件篇一教学目标思想目标：体会近大远小的透视规律知识目标：通过教学活动，让学生了解简单和透视规律，尝试运用不同的表现开工设计和制作。能力目标：培养学生对生活情感的表达能力，发展创新思维和审美能力。重点：能否用“近大远小”这一规律来表现前后关系。难点：画面是否表现出了物体的前后关系。教具：各种图片、彩纸、剪刀、彩笔等。教学过程：一、激趣导入1、游戏，说出自己在班级中的位置。师：我的前面是大家，我的后面是黑板，现在请一位同学，说出自己在班级中的位置。生说：师：同学们，可别小瞧了前前后后，这其中还有不少的奥妙呢？来，让我们一起去发现好吗？2、出示课题：前前后后。二、观察、发现1、出示生活中的图片我们来欣赏一些生活中的图片，观察图片中的景物是怎样排列的？是不是前前后后？前面的物体与后面的物体看起来有什么区别？感受一下，这些图片给你什么感觉？生观察、感受，说出自己的感受。2、出示绘画作品(速写图片、绘画图片、中国画图片)观察这些图片给你什么感觉？和刚才欣赏的图片感觉一样吗？学生回答：从这些图片中，老师想告诉大家一个什么道理？引导学生得出结论，前后排列的物体，有一个“近大远小”的规律。板书：前后关系的物体→规律“近大远小”。那么，物体在什么情况下会出现“近大远小”的规律呢？3、我们现在来看，出示教具。一样物体放在另一样物体的后面，就产生前后的感觉。物体通过逐渐缩小尺寸，也会产生前后的感觉。三、探索、体验1、讨论：你以前的绘画是表现前后关系的？现在你准备如何表现？学生讨论，回答2、学生创作，师指导(绘画、粘贴)注意绘画顺序，安全，纸屑3、自评，互评，师点评四、拓展、延伸1、这节课哪一点给你带来了快乐。好，同学们这节课在创作中体验快乐，欣赏中体验快乐，评价中体会快乐，这真是一节快乐的课。最后，我给大家留一个作业，2、寻找收集与本课内容有关的绘画，并用简单的语言加以评论好，今天我们学习了前前后后这一课，知道了近大远小的透视规律，在第一课中，我们还学习了三原色和三间色，在以后的绘画中，要学会运用我们所学的知识，这样，我们的画面看起来才会更加合理，和谐。小学语文《前前后后》课件篇二教学目标：1、体会近大远小的透视规律2、通过教学活动，让学生了解简单和透视规律，能够运用”近大远小”的规律，绘画或拼贴一幅表现物体的前后关系的作品。重点：1、能否例举”近大远小”的现象。2、能否用“近大远小”这一规律来表现前后关系。难点：画面是否表现出了物体的前后关系。教具：ppt课件，各种图片、彩色卡纸、剪刀、水彩笔、油画棒等。教学过程：一、导入1、同学们，我们现在来做一个游戏——击鼓传花。大家都玩过吧？（玩过）老师来敲鼓，我们从第一个同学开始，一组一组，S型。拿到花的同学上来表演节目。好不好。2、我们是怎么玩的啊，谁来说一下具体的玩法。把每一个环节说一下。（指名说）3、揭示课题，今天我们一起来学习第四课《前前后后》。板书：前前后后二、新授1、生活中的前前后后随处可见，下面我们来看一张图片观察这些图片。（一组学生排列露出头）这些图片给你什么感觉？那个同学在前面？谁在最后面？你怎么看出来的？（后面一个人的脸被遮住了一部分）2、看老师手里的气球，仔细观察，他们是怎么样排列的？那个在前，哪个在后？你是怎么样看出来的？（后面的被遮住了）这就给了我们什么样的感觉？——前后3、老师这有很多图形，如果让你来表现前后，你该怎么做呢？（鸟、云、气球，请3位同学上讲台示范。尽量组合成一幅画面）4、同学们看看，前后的感觉出来了么？为什么？谁来说一下，前后的感觉是怎么有的？（概括）5、教师总结：把物体放在另一样物体的后面，就会产生前后的感觉——遮挡关系。6、除了用遮挡表现前后，还能用什么方法能表现前后关系呢？（指名说）7、老师带来一幅大师的美术作品。（林间村道）图同学们看到这幅画首先引入眼帘的是什么景物？学生：树。观察图片中的树是怎样排列的？是不是前前后后？前面的树与后面的树看起来有什么区别？（前面的树大，后面的小。近大远小）（贴树、车）8、出示做课间操（图片）等。9、其实，在我们的现实生活中，这种近大远小的现象无处不在，谁来说一下？（指名说）10、从这些图片中，老师想告诉大家一个什么道理？11、教师总结：物体通过逐渐缩小尺寸，就会产生前后的感觉。一样大小的物体，近处的大，远处的小。12、我们在欣赏一些名家作品。13、认真观察这些绘画作品，你在这