欧洲德国德国的义务教育始于6岁人物：福禄贝尔、马丁.路德、赫尔巴特、康德、别劳夫人法规：1578《学校规程》主要是从事幼教保教工作的人员说明其责任和各注意事项。1717年腓特烈威廉一世颁布了一项教育法令1763普鲁士政府颁布了一项普通乡村学校法这两个可以看出18世纪实施强迫教育的特征。1814年，石勒苏伊格——赫尔斯泰《一般学校规程》巴乌利勒的保育所在各地发展起来，引起了各地政府部门的注意，制定了许多政策。最典型的代表是1825年黑森.卡赛尔选帝侯的指令。1827普鲁士教育部颁布文件，推荐怀尔德斯平的幼儿教育论文。1838年建立资助柏林托儿所的”中央基金”1842根据国王命令，免除托儿所有关团体的印刷税和手续费。1843依据财务局长官求捏的指令，免除托儿所的地租。1839年拜恩内务部制定了托儿所规定，这个规定在当时的德国是最详细的规定，而且代表当时德国各邦的幼儿教育政策。十九十九上半叶，德国各邦的幼儿教育政策是：1.将幼儿机构视为私人或团体的慈善设施而予以鼓励设立，并加强监督管理。2.在幼儿学校托儿所中加强对贫困子女的宗教、道德教育，把这作为抵制当时革命运动及维持社会秩序的一种手段3.认为贫民教育设施不应像英法幼儿学校和托儿所那样进行读、写、算等正规学校课程的教学，主要是给予幼儿家庭式的照料和安排，开展室外游戏以保持身体健康。这些总的政策倾向是控制但不援助。与英法的控制但援助的政策形成反差。第一次世界大战之后，魏玛共和国成立，于1922制定了《青少年法》其中强调要设立“白天的幼儿之家”第二次世界大战之后，1946，在民主德国中央国民教育管理机构领导下起草了《关于德国学校民主化的法律》，规定:幼儿园作为非义务教育机构，属于国民教育体系。1947年6.25联邦德国管制委员会第54号指令《德国教育民主化的基本原则》1965《关于统一的社会主义教育制度的法律》：学前教育机构是社会主义教育制度的组成部分。1966年联邦德国受美国及其他地方影响1970《教育结构计划》：此方案将整个教育体系划分为初等、中等、继续教育三个领域，要求大力发展学前教育，将其列入学校教育系统，3-6岁的幼儿教育被纳入教育体系的基础部分，属于初等教育范围，5-6岁幼儿教育被列入义务教育，作为初等教育的入门阶段忽视学前教育和小学教育是德国教育的一大弱点英国：人物：1816年罗伯特.欧文在新拉瑞克幼儿学校，专为工人阶级子女1-6岁英国自1833年开始实施从国库拨款的教育补助政策。1840年幼儿学校受惠1870年，英国颁布了《初等教育法》最低年龄为5岁1918年政府又颁布了《母亲和儿童福利法》要求地方行政当局为幼儿设立保育学校（5岁以下）1918颁布《费舍尔法》目的包括保育学校、小学、中学和专科学校在内的公共学校体系（5-7幼儿学校7-11初级学校）正式承认保育学校属于国民学校制度的一部分，应实行免费入学。1933《哈多报告》（关于幼儿学校及保育学校的报告）提出：良好的家庭是五岁一下儿童的最佳环境，建议保育学校定为国民教育中的理想机构，提倡大量增设麦克米伦式的学校、幼儿学校附设的保育班。1944年丘吉尔教育改革法令，《巴特勒法案》以费舍尔法案为蓝本，确定了英国现代教育体系的基础。501963《普洛登报告》不发达地区1972《教育白皮书》1968年《都市发展纲要》1972年十二月，萨切尔发表白皮书《教育：扩展的架构》提出“扩大幼儿教育”内阁四大政策之一511980，教育法宣布1996年，新工党政策1998年4月，英格兰威尔士所有地方政府部门制定了学前教育发展计划法国人物别劳夫人、卢梭法规法国是最早制定诣在保护和教育幼儿设施法令的国家1835年2月26日法国政府颁布了《关于关于在各县设立初等教育的特别视学官的规定》是国家正式管理托儿所的开端。1881年《费里法案》颁布1886年10月《戈勃莱法案》1975年《哈比改革法案》1986年《幼儿学校：作用与任务》1989年《教育方针法》1989年《教育方针法》俄罗斯旧俄罗斯的学前教育法规及体质1860后，颁布了里程碑式的教育法规苏联的学前教育法规及体质1917年11月12日，苏俄教育人民委员部学前教育局成立。11月20日颁布了《关于关于学前教育的公告》1918.10苏联中央执行委员会颁布了《统一劳动学校规程》和《统一劳动学校基本原则》1919年3月的俄共（布）“九大”新党纲1959年苏共中央颁布了《关于进一步发展学前儿童机构，改善学前儿童教育和医疗服务的措施》1984苏联部长会议通过了《关于进一步改进学前社会教育和准备儿童入学决议》1990苏联国家教育委员会《学前教育构想》苏联解体后的联邦邦学