儿童社交焦虑的研究报告摘要：现当代教育大都以提倡素质教育为主体，素质教育要以学生的发展为本，必须全面关注学生的成长，不仅要关心学生的学业进步，还要关心他们心理和人格的健全发展。所以了解当代小学生学习的心理动向是至关重要的，而且还有利于教师加强教学的针对性，提高教学的实效性，达到事半功倍的效果。关键字：儿童社交焦虑、性格、家庭教育、学校教育一、问题的提出社交恐惧症又名社交焦虑症、是一种对任何社交或公开场合都会感到强烈恐惧或忧虑的精神疾病患者，主要表现为因自己的行为或紧张表现会引起羞辱或难堪。社交焦虑症与心理社会因素有关。患儿往往是性格内向和情绪不稳定者，在家庭或学校等环境中遇到应激情况时产生焦虑情绪，并表现为逃避或依恋行为。这类儿童常常因学习成绩差，对陌生环境反应敏感，而担心害怕，甚至恐惶不安，哭闹不停，对老师的批评，同学的看法非常敏感，常常担心被别人嘲笑，对尚未发生的情况。产生过分的关注，并伴有无根据的烦恼。对日常一些微不足道的小事，也显得过分焦虑。对儿童社会性焦虑感的研究直到80年代才展开，同时社交恐惧症也严重影响到了儿童身心的健康发展。二、调查方式(一)被试此次调查人群为不同学校、不同地区、不同年级的小学生。（二）工具《儿童社交焦虑量表》是LaGreca等人1988年编制的,共有10个项目,采用三级记分，总分越高，表示焦虑越强。原表包含两大因子:害怕否定评价;社交回避及苦恼。本研究对该量表的译文增加了详细的指导语。正式使用前对四年级一个班儿童(N=49)做了预试,并在两周后作重测。得到内部一致性系数Cronbachα=0.77,两周重测信度为0.68。（三）施试对被试者发放问卷调查表，采用独立完成的方式对调查者进行调查。五份问卷调查表，全部有效。（四）数据收集一号：四年级、男、就读学校农村、父母经商、留守儿童、性格内向二号：六年级、男、就读学校县、父母老师和护士、小康家庭、活泼开朗三号：五年级、女、就读学校县、父母经商、小康家庭、性格内向四号：三年级、男、就读学校市、父母经商、小康家庭、性格活泼、活跃五号：四年级、女、就读学校市、父母老师和公务员、小康家庭、聪明伶俐（五）调查结果一号：14分二号：8分三号：11分四号：12分五号：7分三、分析结果（一）容易社交焦虑的儿童1、性格内向，情绪不稳定的孩子。内向者安静、内省、不喜欢接触人；情绪不稳定者易焦虑，对各种刺激的反应过于强烈，情绪激发后，又很难平复。与人交往时，强烈的情绪反应影响他们的正常适应。2、自卑感强的孩子。自卑，自我贬低，认为自己缺乏社交技巧和能力，无法与人沟通，怕引起别人不好的反应。3、过于敏感的孩子。总能从别人的眼光中看出别人对他的厌恶、憎恨。如果需要和陌生人交谈，他会因此而更加紧张害怕。（二）儿童社交焦虑的原因1、主要受人文环境影响。比如家长会告诫孩子少与陌生人交往，不要去邻居家串门，也不许带孩子来自家。这样，弱化了孩子的社交能力，抑制了孩子社交欲望。2、因独生子女所带来的问题。现在一个孩子，虽说有大人护着，但大人很难走进孩子的内心，孩子的内心是孤独的，他的很多心事不被大人所理解，也就压抑了他的表达能力与技巧。3、家长角色的错位。有的父母因自己工作忙，将孩子托付给老人或保姆。相对来说，老人与保姆对孩子的衣食起居安全更重视，而对孩子智力开发方面不会用心或用心不足。这样，孩子与人交往的能力没有经常得到锻炼。4、居住点不稳定。由于父母工作的原因，或因为租房、买房，居住的地方多次频繁搬动，孩子好不容易习惯了与一些小伙伴交往，但很快又要分离，使孩子长期处于动荡状态。5、孩子在交往的过程中，曾遭受过心理创伤。这种创伤，也许是他人给的，如欺侮；也许家长角色给的，如当众打骂；也许是自己给的，如走失；也许是环境给的，如受惊吓。孩子的心理创伤没有得到修复，那么他的社交必然受到抑制。四、预防社交恐惧1、带孩子多见识世界。广州越秀区关工委幼教专家曾红台老师认为，孩子出现社交恐惧，主要是孩子跟外界接触的机会少，而且独生子女的环境下成长缺少与同龄人的沟通和交流，加之父母工作忙碌，少机会留意孩子的变化，久而久之便出现了社交恐惧，要消除和预防社交恐惧，最好就是家长带孩子多接触同龄人，培养孩子的自信心，让孩子接触世界的机会多了，那么孩子就乐意跟人交往了。2、父母与老师配合。家长和老师的作用不可或缺。比如在学校里，老师可以请小朋友做手拉手的游戏、让他们自我介绍，让他们交朋友；上课的时候，可以多点提问，消除孩子陌生感；家长方面，不要认为社会复杂就拒绝鼓励孩子社会交往，家长应该多带同龄的孩子在家里玩。3、为孩子营造一个社会系统，多让孩子在人家面前说话和讲故事。