品德教育的推動一、前言△當今的社會為何會動盪不安?△人不同於動物最明顯的是人類會學習、創造，學習造就了人類的文明。△古人云:建國君民，教學為先△人力資源是人類最重要的資源、國力=國民學習力二、品德教育的重要△從古至今，人們都認同人生無非兩件事:做人做事。△教育最終的任務:培育孩子將來長大做好人、作好事。△『有德才能成人，有才始能成事』。因此，各國教育都引導孩子朝著『德才兼備』的方向發展。△教育最終培養出以下四種人無德無才『廢品』有德無才『次品』有德有才『上品』無德有才『毒品』才德△最理想的人才:德才兼備的『上品』△其次是:有德無才或少才的『次品』全世界絕大部分的人恐怕都屬於這類潛能尚未充分開發，但尚能”合格出廠”仍可使用的『次品』△無德無才的『廢品』△最可怕的還給人類帶來莫大災難的無德有才的『毒品』△古往今來，人們都清楚，成人才能成才，道德教育應始終至於首位；各方研究也證明情商比智商更重要，且佔成才因素的80％以上──在在說明德育的重要。△然而，檢視我們的教育我們寧可相信冷冰冰的高分，而不相信活生生的人。△人已不是目的，而是工具。(古人讀書所為何事?~做大事；現今人讀書所為何事?~賺大錢)△如此下來，人們就不得不製造出越來越多的『無德有才』的毒品三、培養人才從心開始△每一個孩子出生時都像一張白紙，固然有其天生條件的不同，但後天的培養才是成人成才的關鍵。△人是環境之子。古人早已指出:『近朱者赤，近墨者黑』、近代的人才學者也斷言:『你天天跟偉人在一起，你不偉大都難』。△教育最重要的問題就是:『誰教？教什麼？怎麼教？』現代教育古代教育懂的才能教，教了才會懂從小就讓孩子直接接觸人類文化的源頭活水的經典之作看簡單的圖畫聽膚淺簡單的歌曲音樂經典之作是人類智慧的最高結晶、文化的精華、永垂不朽的作品簡單的，只有語文而匱乏文化從小接觸經典，把聖賢請回家，孩子從小就拜各個領域的聖賢、偉人為師一直接處低俗的東西淺移墨化人的大腦神經網路的建構關鍵期:0~~13歲四、品德教育推動~背誦經典△聯合國兒童宣言中宣示:『人類應該把最好的東西留給我們的兒童』△什麼才是最好的東西呢?△1994年，來自台灣的當代國學大師牟宗三的弟子王財貴教授登高呼喊-人類…還有什麼東西比經典更好、更優秀呢?△經典教育…這就從根本上解決了『誰教』的問題。△經典教育-用人類最優秀、具有最高文價值的文化經典灌注孩子的心靈中，涵養性情、優化人格、開發淺能。這就從根本上解決了『教什麼』的問題。△0-13歲是孩子記憶力發展的黃金時期，是大腦神經網絡建構的關鍵期，因此為孩子們創造一個經典文化的教育，讓他們長期浸泡其中，耳濡目染、潛移默化、讀聖賢書，行聖賢事，只要不急於求成，久而久之，必能培養出道德品質高、文化素養深的下一代。這就從根本上解決了『怎麼教』的問題。△王教授明確指出:經典教育是全方位的、多管齊下的教育。分文字讀經和美育讀經兩部份：△文字讀經又分為背誦古今中外經典和大量閱讀世界名著。△美育讀經分兩部分:首先透過視覺，去看盡天下最優秀的文化藝術經典之作，如書法、名畫、戲劇、電影、工藝品..；再其次是透過聽覺，去聽盡世界最優秀的古典音樂、歌曲、歌劇、朗誦等。△總之，誠如王教授所言:我們所積極推廣的經典文化，乃是涵蓋了全人類各個領域裡永垂不朽的文化精華。這些代表人類心靈高度成就的文化智慧，是超越時空，不分古今，不分國界的。△呼籲【不要低估兒童驚人的吸收能力和潛在的領悟能力，適時給予『高度文化』的教育，他最深刻、最好的、最有意義的教材】△五、總結:經典教育概而言之以聖賢為師，以經典為友久讀聖賢書，必行聖賢事生活經典化，內心聖賢化內聖則外王，世界臻大同