PAGEPAGE4乘加乘减教学设计资料教学目标．使学生们学会乘加、乘减的简单应用题的解答方法．2．提高学生灵活思维的能力．3．渗透在解决一个问题时，要从多种角度去考虑的观点．教学重点掌握乘加、乘减的实际意义和计算方法．教学难点掌握乘加、乘减的实际意义和计算方法．教学过程一、复习导入．口算2＋2＋2＋2＋3＝（2）2times;4＋3＝3＋3＋3＋＝3times;3＋＝2．问：这两组口算题有什么区别，又有什么联系二、新授．引入新知（教学例5）出示实物教师依次摆出下面物体（也可以用磁贴代替）摆一个盘子，然后在这个盘子里摆上3个桃子．如此重复3次．再摆一个盘子，在这个盘子里摆上2个桃子．问：谁来说说，老师都摆了些什么，是怎么摆的问：谁能根据老师摆的这些物体，提出一个问题（可以提出一个这样的问题：一共有多少个桃子）问：这个问题可以怎么解答（讨论）（3＋3＋3＋2＝3times;3＋2＝）分别说说这两个算式的意思，请你与周围的同学一起评价一下，这两个算式各有什么优点和缺点．3times;3＋2＝这个算式里，先算的3times;3表示什么意思（生：先算的3times;3表示前三个盘子里共有多少个桃子．）2．发展提高（教学例6）出示例64times;3－2＝（2）提问这个算式应该先算哪一步（这个算式应该先算4乘3这一步．）这个算式该怎么读（这个算式读作：4乘3的积，再减去2，差是多少）（3）讨论：这个算式你能用几种不同的方法来解答（方法一：先算4乘3得2，再用2减去2得0．方法二：还可以先算4乘4得6，再用6减去2，再减去4，也就是用6减去6得0．方法三：还可以先算4乘2得8，再加4减2，也就是用8加2得0．）3．初步归纳问：我们刚才所学习的这两个例题有什么相同点，又有什么不同点相同点：每一道题都有两步；每一道题都是先做乘法．不同点：例5是乘加的两步题，例6是乘减的两步题．三、巩固练习．3times;2＋3＝4times;3＋4＝3times;2－3＝4times;4－9＝2．3和2相乘是，再加7得．（2）4个3想8加是，再减5得．（3）一个因数是4，一个因数是2，积是，再加25得．四、归纳质疑通过今天的学习，大家有什么收获，还有什么不明白的吗布置作业（略）板书设计乘加乘减例5桃子图例64times;3－2＝一共有多少个桃3＋3＋3＋2＝3times;3＋2＝