行为矫正原理的主要内容包括:1行为强化2行为消失3惩罚4刺激控制：刺激辨别和刺激泛化5反应性条件反射1行为强化的定义一个具体行为的发生，由一个直接结果紧随着这个行为，这导致了这个行为在将来被加强了。操作性行为：通过行为强化过程得到增强的行为。强化物：增强了操作性行为的结果。例:操作性行为：孩子的哭闹行为强化物：父母对她的关心，因为她在晚上的哭闹导致了这个直接结果（强化物），她的哭闹行为被强化了：将来她更有可能在晚上哭闹。强化类型:正性强化与负性强化正性强化:一个行为的发生，随着这个行为出现了刺激的增加或刺激强度的增加，导致了行为的增强。负性强化一个行为的发生，随着这个行为出现了刺激的消除或刺激强度的降低，导致了行为的增强。例妈妈给孩子买糖的行为结果是使孩子停止了发脾气（消除了负性刺激），结果是当孩子在商店里发脾气时妈妈更可能给孩子买糖。——负性强化当孩子发脾气时，能够得到糖（出现了一个正行强化物），结果他在商店更可能发脾气。——正性强化行为强化总是用它对行为的效果来定义的，称作功能定义。行为强化的功能定义：行为的结果增加了该行为在将来再次出现的可能性。正性强化—普利马克法则普利马克法则（PremackPrinciple）将从事一个高发生率的行为（个体更喜欢的行为）的机会作为一个低发生率的行为（个体不那么喜欢的行为）的结果，以此来增加低发生率的行为。例：父母要求四年级的儿子完成作业才能出去和小伙伴玩。出去玩（高发生率的行为）做作业（低发生率的行为）行为消失的定义行为消失发生在：一个以前被强化的行为,不再导致具有强化作用的结果,并且，因为这个原因行为在将来不再发生。惩罚的定义一个具体的行为发生了，这个行为之后立即跟随着一个结果，于是，将来这个行为不太可能再次发生（行为被弱化了）。惩罚物（惩罚刺激）：使某一特定行为将来发生的可能性减小的结果，如被狗咬。行为矫正学：某一行为的结果导致了这个行为未来发生次数减少的过程正性惩罚与负性惩罚正性惩罚一个行为的发生，行为之后跟随着一个刺激物的出现，而且，作为结果，这个行为将来不太可能再次发生。负性惩罚一个行为的发生，行为之后跟随着一个刺激物的消除，而且，作为结果，这个行为将来不太可能再次发生。应用1974年，研究者采用正性惩罚减少一个6个月大婴儿的反刍行为。研究中，每当孩子出现反刍行为，研究人员就向她嘴里喷如少量柠檬汁（刺激物出现），反刍行为减少，婴儿体重增加。负性惩罚与行为消失两者都消弱行为。行为消失：是对使用行为消失方法之前对行为起到维持作用的强化物的移除；负性惩罚：是对某些其他的随着行为出现的正性刺激（强化物）的移除。负性惩罚中移除的强化物与维持行为的强化物不同。尊尼打断父母的谈话，这种行为被父母的关注所强化，每次他打断父母的谈话，父母就会训斥他。行为消失：尊尼打断父母谈话时，父母的关注这一强化物移除；负性惩罚：尊尼每次打断父母谈话时他会遭受其他强化物（如给他零花钱或允许他看电视）的移除。这两种方法都造成尊尼打断父母谈话的行为频率降低。刺激控制行为强化、行为消失和惩罚，都强调后果对于操作性行为的控制十分重要。刺激控制关注前提对操作性行为的控制。前提（Antecedents）：行为发生时就已经存在的刺激事件、情形或环境。操作性行为的ABC:前提（Antecedents）、行为（Behavior）和后果（Consequence）。刺激控制:如果由于某个特定的前提或者某个刺激群体中的一个刺激物的出现（红草莓组成了一个刺激群体stimulusclass，任何红草莓都是这个刺激群体中的一个刺激），行为发生的可能性增加了，那么我们就说这个行为得到了刺激控制。刺激控制的例子当电话铃响的时候，你拿起听筒并与打电话的人交谈。前提→行为→后果电话铃响你接听电话你与打电话来的人谈话刺激控制的形成：刺激辨别训练辨别刺激SD在行为得到强化时出现的前提。刺激辨别训练:特定的前提（辨别刺激）出现时行为得到强化的过程，包括两个步骤：①当辨别刺激（SD）出现时，行为得到强化；②当任何除了SD以外的前提出现时，行为得不到强化。在辨别训练中，任何在行为得不到强化时出现的先行刺激都称为S-delta（S△）当电话铃响的时候，你拿起听筒并与打电话的人交谈。行为SDS△接听电话电话铃响没有响铃反应性条件反射,又称经典条件反射或巴甫洛夫条件反射。在这个过程中，当一个中性刺激与一个无条件刺激（US）放在一起，US引起无条件反射（UR），由于中性刺激与US的同时出现，中性刺激成为条件刺激（CS）并能够引起与UR类似的反应.反应性条件反射与操作性条件反射的区别反应性反射行为是一种由前提刺激引起的条件或非